腦發育落后是指兒童在嬰幼兒時期運動發育和智力語言發育明顯落后于正常兒童,達不到正常發育的里程碑標準。
主要表現為3~4月齡不會抬頭[圖3—1—1];5~6月齡不會翻身,眼睛不會有意識地注視親人，雙手沒有主動抓物意識[圖3-1-2];7~8月齡不會獨坐,不會玩玩具[圖3-1-3];9~10月齡不會爬,不會做模仿動作[圖3- 1-4];
1周歲不會站，不會叫人;1歲半不會走,不會說有意義的詞語[圖3-1-5]; .2周歲不會走和跑，不會有目的的玩，不會與人交流[圖3—1—6];3周歲不會跳，不會獨立上下樓梯,不會玩開發性的玩具,不會與同齡小朋友一起做游戲，不會用語言表達完整的意思[圖3-1-7]。臨床診斷兒童腦發育落后，主要依據其對人和物的反應相對比較遲鈍，主動性較差，動作笨拙或不協調，不聽指令，注意力不集中，交流困難。兒童發育量表評估運動發育能力和智力發育水平落后。頭.顱CT或磁共振檢查可有腦發育落后或腦發育畸形及腦損傷表現。語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
咨詢老師：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機構地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 【感覺統合】—感覺統合是一切學習的基礎 所謂感覺統合，就是機體在環境內有效利用自己的感官，從環境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一），并作出適應性反應的能力。籍著這種持續不斷的感覺統合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學習能力和適應能力也就愈來愈強。
兒童的感覺統合功能是在發展的過程中，從單純的各種感覺發展到初級的感覺統合即身體雙側的協調、手眼協調、注意力、情緒的穩定及從事目的性活動，進一步發展到高級的感覺統合，即注意力集中、組織能力強，自我控制、學習能力、概括和推理能力不斷發展等。感覺統合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發展，還需要依靠環境的刺激和要求激發。多數兒童的感覺統合能力在游戲、運動和閑暇活動過程中發展起來。 
