語言發育遲緩的表現有哪些？
1)　　過了說話的年齡仍不說話。
(2)　　說話晚或很晚。
(3)　　開始說話后，比別的孩子發展慢或出現停滯。
(4)　　雖然會說話，語言技能較低。
(5)　　語言應用，詞匯和語法應用均低于同齡兒童。
(6)　　只會用單詞交流不會用句子表達。
(7)　　交流技能低。
(8)　　回答問題反應差。
(9)　　語言理解困難和遵循指令困難。

    語言訓練：課程對象：2-8歲，語言發展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。
啟智星特教干預中心，常年招生，從事自閉癥、發育遲緩、語言發育緩慢、感統失調、發音不清、糾正發音、行為情緒問題、多動癥等課程訓練。針對小朋友的情況，制定一對一的個訓計劃，針對性的訓練。自開設到現在，老師的專業和耐心負責的態度，獲得了家長的高度認可。
啟智星開設了言語治療、語言訓練、社交訓練、感覺統合運動訓練、融合課，根據小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同。最終目標，希望小朋友們都能順利融合社會之中。

到底應該在家庭環境中干預，還是帶孩子去機構干預？這是很多孤獨癥家長的疑慮。今天我們就來說一說，機構干預和家庭干預分別有哪些優勢，又分別適合于哪些家庭，我們該如何給孩子進行最有效的康復訓練？



孤獨癥家庭干預是指以孩子為中心，針對孩子各種癥狀而開展的各類活動，都是家庭干預的一部分。狹義上，是我們通常所說的一些語言訓練、居家游戲等等針對孩子某一方面而特意安排的，這些都是屬于家庭干預的重點工作；廣義上，和孩子的日常只要加入了干預方面的內容都是家庭干預。


機構干預指把孩子送入到孤獨癥康復機構，由專業特教老師針對孩子相關方面進行干預訓練。
如何干預更有效？


機構干預和家庭干預并不是二選一，而是1+1，“家校結合”的方式才是對孩子幫助最大的。在機構中學習的知識一定要在家庭和生活中進行泛化，孩子才能更好地融入社會。


1
高強度+高密度+高專業度


想讓干預訓練見效，一個重要的前提是，保證孩子的訓練時長和訓練密度。只有保持高強度+高密度+高專業度的干預訓練，康復才能達到最佳效果。



關于孤獨癥行為干預的實驗研究表明：有效的行為干預需要至少達到每周40小時，每天6小時的高密度、高強度的訓練。


想象一下，家長每天帶著孩子在機構上課最多3個小時，那么一天中剩下的時間豈不是白白浪費了。


如果在機構以外的時間沒有被充分利用，那么干預效果也會大打折扣。因此也會常出現孩子在機構表現很好，在家該有的問題還是重復出現的情況。另外，訓練不充分、時間安排不恰當、不飽和，孩子還會容易出現一些問題行為，比如自我刺激般地抖手、自言自語、突然興奮等等。


所以家長要合理安排訓練時間。家長首先要自己掌握專業方法，重視在家庭環境中的干預，并合理安排孩子每天的訓練計劃以及訓練時間，讓孩子的時間得到有效利用。

2
機構+家庭雙向干預


有的家長不在孩子身邊，或是工作十分繁忙，無暇保證時刻陪伴孩子，給予無時無刻的觀察和干預訓練，更多時間只能依靠機構老師的專業康復訓練。



還有一大部分家庭受限于經濟條件，或是其他客觀原因，不能來到機構參與康復訓練，只能在家帶孩子進行家庭干預訓練。


但是想要達到理想的康復效果，最佳的搭配還是機構+家庭，雙向干預。在機構學習到專業知識，回到家庭繼續不間斷的給孩子復盤練習，從機構人為制造的康復環境，回歸到真實的自然生活中，不斷泛化鞏固，孩子的技能才會得到更快提升。


孤獨癥干預不會一蹴而就，是個非常漫長的過程。這個過程可能一年兩年，也可能是三年五年。所以無論是機構干預還是家庭干預，如果沒有長期作戰的勇氣和決心，干預就不可能發揮出持續效果。


而從孩子的長遠發展來看，家長要重視起來家庭訓練的作用，畢竟，機構不能給予孩子一輩子的干預，而家庭才是孩子生長的永恒港灣。
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