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  認(rèn)知能力是什么
認(rèn)知能力指接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力。
它是人們成功地完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。
美國(guó)心理學(xué)家加涅提出3種認(rèn)知能力：
言語(yǔ)信息（回答世界是什么樣的問(wèn)題的能力）；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問(wèn)題的能力）；認(rèn)知策略（有意識(shí)地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過(guò)程的能力）。
什么是認(rèn)知訓(xùn)練
認(rèn)知過(guò)程是行為和情感的中介，適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)。
心理學(xué)研究表明：
3—5歲的學(xué)齡前兒童處于認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。
5歲兒童已能初步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，初步掌握平面圖形的基本特征，能運(yùn)用表象進(jìn)行加減，能初步理解集合與元素之間的關(guān)系等。

所以應(yīng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)以自閉癥兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容，以培養(yǎng)與提高自閉癥兒童多項(xiàng)認(rèn)知能力為目標(biāo)，以圖形、數(shù)字、符號(hào)及文字為訓(xùn)練材料。
認(rèn)知訓(xùn)練的具體目標(biāo)：
提高自閉癥兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，達(dá)到全面發(fā)展的康復(fù)目標(biāo)。在家庭康復(fù)中，認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容包括注意訓(xùn)練、圖形認(rèn)知、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、同類(lèi)匹配、觀察能力、記憶能力和比較排序等等。
兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律：
兒童的認(rèn)知活動(dòng)是有規(guī)律地由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展的。新生兒出生后具有一些與生俱來(lái)的反射活動(dòng)，如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射等。
不久，又在這些無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成了一些條件反射。當(dāng)然，這些活動(dòng)還不是認(rèn)知，只能說(shuō)是認(rèn)知發(fā)展的最初基礎(chǔ)。嬰兒出生４～５個(gè)月，還不能認(rèn)識(shí)外界物體是永久存在的。
在他看來(lái)，存在的只有他直接感知到的東西。譬如，他正在玩皮球，如果皮球滾到地下看不見(jiàn)了，他不會(huì)去找皮球，而是轉(zhuǎn)移注意去看或玩別的東西了。從半歲到２歲，才逐漸認(rèn)識(shí)到物體的永存性。

啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7. 游戲小組課
8. 暑假班
9. 構(gòu)音課
10.學(xué)業(yè)課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目）
咨詢老師：趙老師
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