構(gòu)音障礙的分類(lèi)按構(gòu)音障礙的音素分類(lèi)，可分為單音素構(gòu)音障礙、組音素構(gòu)音障礙和多音素構(gòu)音障礙，可以發(fā)生在聲母，也可以發(fā)生在韻母，也的聲母有韻母同時(shí)出現(xiàn)構(gòu)音障礙的。邊音“L”構(gòu)音障礙（拉，來(lái)，樓，老，狼，龍等字發(fā)不準(zhǔn)）聲母“g、k、(h)”構(gòu)音障礙（哥，高，狗，看，開(kāi)，姑等字發(fā)不準(zhǔn)）聲母“j、q、x”構(gòu)音障礙（雞，姐，家，七，橋，學(xué)，習(xí)，下等字發(fā)不準(zhǔn)）平舌音“z、c、s”翹舌音“zh、ch、sh”其它聲母：f、d、t、y、w等，幾乎所有聲母都有單獨(dú)或同時(shí)發(fā)不準(zhǔn)的情況送氣與不送氣混淆：如b與p混淆，d與t混淆，g與k混淆，j，q，x混淆，z，c，s混淆，zh，ch，sh混淆等介韻母“i”構(gòu)音障礙，最常見(jiàn)的是di、ti、li（地，電，掉，爹，定，丟，踢，天，條，聽(tīng)，六，力，連等字發(fā)音不準(zhǔn)）韻母“i”構(gòu)音障礙（所有韻母為i、ai、ei、ui、ie、in、ing等的字音發(fā)不準(zhǔn)，如白，陪，灰等）韻母“ü”（ 魚(yú)、月、圓、巨、全、學(xué)、云等字發(fā)不準(zhǔn)）an、en、in、un、ün（班，盆，蹲，團(tuán)，關(guān)，但，談等字發(fā)不準(zhǔn)）ang、eng、ing、ong（幫，旁，燈，疼，同，聽(tīng)，工等字發(fā)不準(zhǔn)）有些孩子可能同時(shí)存在聲母和韻母構(gòu)音障礙問(wèn)題，甚至有些孩子許多音都發(fā)不準(zhǔn)，講話(huà)外人很難聽(tīng)懂（非思維和邏輯因素）。 孩子成功學(xué)習(xí)的要素：
1）目光專(zhuān)注 2）主動(dòng)性 3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)
4）寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材 5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6）適合的課程，父母的愛(ài)心、和忍耐力
模仿
模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對(duì)自閉兒來(lái)說(shuō)尤其意義重大。
發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵(lì)舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動(dòng)）
3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴
二．課程特色
將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。構(gòu)音器官訓(xùn)練訓(xùn)練時(shí)先做舌外伸訓(xùn)練，再做舌伸縮訓(xùn)練。為鍛煉舌的伸出力，可用壓舌板抵抗舌的伸出。待舌外伸功能改善后，可做舌伸出、舌尖舔上下唇及左右嘴角訓(xùn)練，平時(shí)可用添棒棒糖誘導(dǎo)舌的運(yùn)動(dòng)。
→利用棒棒糖，引導(dǎo)舌頭盡量外伸，上下左右擺動(dòng)→可用壓舌板，紗布或在舌部按摩，也可用吸管吸
先從口唇閉合訓(xùn)練開(kāi)始，讓孩子雙唇緊閉夾住吸管、壓舌板等物品，盡可能逐漸保持較長(zhǎng)的時(shí)間，以增加嘴唇的收縮力。接著做雙唇的活動(dòng)訓(xùn)練：雙唇盡量向前噘起，然后盡量拉向兩側(cè)做呲牙狀的反復(fù)交替訓(xùn)練，以增加唇運(yùn)動(dòng)的靈活性。 →使孩子嘟嘴“u”音，攏嘴“i”音，閉唇。
下頜運(yùn)動(dòng)在構(gòu)音過(guò)程中具有重要作用。當(dāng)下頜關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)障礙時(shí)，必須進(jìn)行下頜關(guān)節(jié)上抬、下拉的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)其下頜逐漸過(guò)渡到主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。如：口的開(kāi)合，盡可能把嘴張大，使下頜下降，然后再合上，緩慢重復(fù) 3 — 5 次，休息。以后加快速度，但要使下頜保持最大的運(yùn)動(dòng)幅度。平時(shí)加強(qiáng)咀嚼功能訓(xùn)練，如：嚼口香糖。→囑患兒張嘴，前突，后縮→口不能閉合時(shí)，用手拍打下頜中部和顳頜關(guān)節(jié)附近的皮膚→重癥者可用手法幫助下頜的上抬
