[互動(dòng)交流]畢業(yè)班校外輔導(dǎo)就是送錢給機(jī)構(gòu) [復(fù)制鏈接]

掃描到手機(jī)

論壇小編教你如何掃二維碼

開學(xué)了，什么“星島學(xué)”，什么“366”又開始打電話了。
知道初三的家長(zhǎng)焦慮，就拼命騷擾。
其實(shí)畢業(yè)班孩子本身就夠忙的，就靠刷你們這些題根本就是減少睡眠而已。

曾遇到一位昆山名校前面輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的一個(gè)管理人員，開始號(hào)稱“簽合同，保升學(xué)”。后來認(rèn)識(shí)久了，也開始聊實(shí)話。
我問：你自己的孩子會(huì)放在里面輔導(dǎo)嗎？
他說:  打死我也不會(huì)。孩子在學(xué)校已經(jīng)累成那樣，校外繼續(xù)做題，啥用也沒有。

另外發(fā)現(xiàn)做校外輔導(dǎo)市場(chǎng)的“老師”，學(xué)歷不高，自己本身學(xué)習(xí)不好，但超能忽悠，業(yè)績(jī)也最好。這種是“無知無畏”的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)？

一針見血。

用戶被禁言,該主題自動(dòng)屏蔽!

這種社會(huì)的，又不是老師。要找那些退休老師，或者在校老師才靠譜。一般有關(guān)系才教的。怕查。

     我之前就講過,有些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的.
    即使說送校外教培提高不了多少分,但是至少?zèng)]有學(xué)會(huì)懶惰.
    在家玩手機(jī),偷偷玩游戲,還不如送出去校外補(bǔ)課,即使提高不了多少分總比學(xué)會(huì)懶惰著玩游戲虛度光陰要強(qiáng).
    已經(jīng)大了,不自律的靠打罵已經(jīng)無用了,家長(zhǎng)嘮叨也煩,還不如送去補(bǔ)課,不補(bǔ)課也把弄出去打籃球等體育活動(dòng),也比懶惰著打游戲強(qiáng).

    除非自律的娃,或者智商已經(jīng)非常高的,可以呆家里是沒有關(guān)系的.
    現(xiàn)實(shí)為:自律的娃拼自律,可以不用去補(bǔ)課
    不自律的娃拼爹媽的資本.在家玩手機(jī),偷偷玩游戲,還不如送出去校外補(bǔ)課,即使提高不了多少分總比學(xué)會(huì)懶惰著玩游戲虛度光陰要強(qiáng).

deseng1314:    除非自律的娃,或者智商已經(jīng)非常高的,可以呆家里是沒有關(guān)系的.
    現(xiàn)實(shí)為:自律的娃拼自律,可以不用去補(bǔ)課
    不自律的娃拼爹媽的資本.在家玩手機(jī),偷偷玩游戲,還不如送出去校外補(bǔ)課,即使提高不了多少分總比學(xué)會(huì) .. (2024-02-28 09:08)

其實(shí)最大的可能就是，都是一些不愛學(xué)的，愛搗亂的在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)混日子。搗亂作妖的手段不斷進(jìn)化。

前幾年，遇到一個(gè)家長(zhǎng)說，他孩子班里的不會(huì)學(xué)的學(xué)生，放學(xué)后都去了某rui（"聚智堂"跑路后的市場(chǎng)人員去了某rui,某rui那幾年的市場(chǎng)做得特別好)

foryoung富元:其實(shí)最大的可能就是，都是一些不愛學(xué)的，愛搗亂的在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)混日子。搗亂作妖的手段不斷進(jìn)化。 (2024-02-28 09:15)

   家長(zhǎng)花錢買安慰,即使沒有用,但家長(zhǎng)想的是總比閑在家里打游戲強(qiáng),有些孩子是偷偷的玩游戲的搞別的事沒有學(xué)習(xí).

   我問過一些畢業(yè)班的家長(zhǎng),可能某些家長(zhǎng)也清楚補(bǔ)課有可能沒有用,補(bǔ)課有可能只是買個(gè)安慰
    但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)家的構(gòu)成是很復(fù)雜的,各家有各家的經(jīng)難念,某些家長(zhǎng)也無能力輔導(dǎo)自己的孩子
    加上學(xué)校這減那減的,僅僅依靠學(xué)校的體系是沒法進(jìn)行中考獲勝的.資本也參與到教育中來.
     需求就產(chǎn)生了.
    于是就是學(xué)校減校外加模式.
     自律的孩子,回家了會(huì)自己主動(dòng)加,主動(dòng)把學(xué)校老師的作業(yè)完成后,再加一套課外體系的拓展作業(yè),這是主動(dòng)型
     不是所有的孩子都是主動(dòng)型自律的孩子,有的孩子在偷偷拿著手機(jī)玩游戲,借網(wǎng)課的學(xué)習(xí)偷偷在玩游戲,家長(zhǎng)也沒有過多時(shí)間管孩子,于時(shí)想著就送校外班,家長(zhǎng)想的是總比閑在家里打游戲強(qiáng).

    在休息時(shí)間,就三種情況與結(jié)局:
     第一:自律的孩子拼自律主動(dòng)在學(xué)習(xí),主動(dòng)完成學(xué)校老師的作業(yè),而且還額外加一套校外體系作業(yè)一套.
     第二:不自律的孩子被爹媽推著走在學(xué)習(xí),這一類是拖拉型,學(xué)校老師的作業(yè)是拖拖拉拉,更不會(huì)主動(dòng)加一套校外作業(yè)的.
     家長(zhǎng)在推,報(bào)各種班讓孩子不學(xué)會(huì)懶惰,被推著在學(xué).
     第三:既不自律,爹媽也不管的或者爹媽也管不好的,這一類在快樂的玩,作業(yè)時(shí)常到處去抄,只要有空就在玩,打游戲,刷劇,看視頻,各種快樂著,落實(shí)快樂教育的踐行者.
     減負(fù)教育,快樂教育,本質(zhì)就是淘汰掉既不自律又無家底的這一群體.白話文為淘汰既窮又不學(xué)習(xí)的孩子.
     窮的拼自律,只能拼自律是唯一出路.
     富拼家里的資本,參與到資本化教育中去.