兩件事:學(xué)前教育的普惠,縣普高建設(shè)
這些都是需要財政去支持,財政要投錢
又是誰去買單,地方政府的財政買單,那財政要錢沒有怎么辦?
最好的辦法想其他來錢的路,教育均衡化戰(zhàn)略已經(jīng)堵了學(xué)區(qū)房拉動賣地來錢新建學(xué)校的路,找其他方式割韭菜來錢.
還有一種辦法,給已經(jīng)有的學(xué)校進(jìn)行減,學(xué)校減開支,學(xué)校一減開支,那就各種減又開始
期中高中教育沒有減過負(fù),這也可以借減負(fù)減已有高中的開支去建新的更多的普高,所以未來還會高中教育繼續(xù)做減法
減了后又是誰買單?
減了后資本就乘機搶占公辦教育讓出的市場,校外支起由資本控制的書桌.校外由資本支起的書桌增加了就業(yè),增加了GDP,增加了稅收,增加了消費,一舉多得的事情.
所以未來校外教培市場仍然會興旺發(fā)達(dá)更蓬勃發(fā)展繁榮昌盛.
結(jié)論:雙減的期中一減為減校外教培,減校外教培基本不可能實現(xiàn).
打校外教培也最多是一個形式主義.
[ 此帖被deseng1314在2024-03-06 14:15重新編輯 ]