語言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認知能力為基礎(chǔ)，透過這一部分的訓練能促進兒童在這些范圍的進一步發(fā)展，促進兒童
環(huán)境及人際的交往，加強兒童對需要及感受的表達，提高分析及思考的能力，并使其理解更細微或更抽象的事物，且能表達。
孩子成功學習的要素：
1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學習
4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導者全情投入的個別的訓練
6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力
語言認知訓練
一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。自閉癥社交障礙癥的表現(xiàn)癥狀主要體現(xiàn)在社會交流障礙、語言交流障礙、刻板的行為方式等方面，例如：社會交流障礙：表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系。
還有一些其他的，比如：語言交流障礙：表現(xiàn)為跟人交流的時候動作、表情、姿勢很少，或者是有語言交流障礙，說話的時候語速、語調(diào)異常。
下面，可以詳細了解一些關(guān)于社交障礙的表現(xiàn)：
01社交困難
自閉癥孩子不理解如何進行社交式的對話，難以與人進行互動交流，所以常常面臨著社交困難，他們可能無法理解他人的情感和意圖，難以與他人建立有效的溝通和互動。
02語言發(fā)育延遲
許多自閉癥孩子在語言發(fā)育上存在延遲，可能出現(xiàn)語言表達能力不足或者語言理解能力有限的情況，例如，晚說話或者說話能力發(fā)展緩慢。
03刻板重復行為
自閉癥孩子常常表現(xiàn)出刻板重復的行為，他們可能會反復做同樣的事情或者陷入某種特定的興趣領(lǐng)域而無法自拔。04對情緒和感覺的敏感度
許多自閉癥孩子對于外界環(huán)境中的聲音、光線、氣味等刺激具有較高的敏感度，容易受到影響而產(chǎn)生焦慮或不適。
05注意力不集中
自閉癥孩子往往表現(xiàn)出注意力不集中的特點，難以持續(xù)關(guān)注某個任務(wù)或活動，并且容易分心或受到外界干擾。
06缺乏理解他人的情感和意圖
自閉癥孩子可能無法準確理解他人的情感和意圖，導致溝通和互動上存在困難。
07難以適應(yīng)變化
自閉癥孩子不會使用語言來滿足自己的需要，如請求幫助或表達感受，因此，往往對于環(huán)境變化具有較低的適應(yīng)能力，容易產(chǎn)生焦慮和不安。
需要注意的是，每個患者的癥狀和表現(xiàn)都是獨一無二的。一些自閉癥兒童可能在語言和交流方面擁有較好的能力，而另一些可能在這些領(lǐng)域面臨更多的挑戰(zhàn)。因此，評估和干預(yù)應(yīng)該根據(jù)每個個體的具體需求來定制。
啟智星兒童康復中心
蘇州市
昆山市趙老師18361961770
