調(diào)查問卷列舉了 11 類身體疾病。結(jié)果顯示，接受調(diào)查的教師 92.6%患有一種以上身體疾病，47.2%教師同時(shí)患有兩種以上疾病，10.9%的教師認(rèn)為自己有心理障礙。
患病率最高的四類疾病依次為：第一，消化系統(tǒng)疾病，患病率 34.2%；其次是呼吸系統(tǒng)疾病，患病率 20.2%；第三是心血管疾病，患病率 15.5%；第四是骨關(guān)節(jié)疾病，患病率 13.3%。女教師婦科疾病患病率較高，占25.8%。
老師身體健康問題有三大主要誘因，分別是為學(xué)生操心66.0％、教學(xué)任務(wù)繁重60.6％、精神壓力過大52.9％。
老師心理健康問題也有三大誘因，分別是學(xué)生升學(xué)壓力81.2％、家庭壓力31.8％、經(jīng)濟(jì)壓力29.5％。
由此可見，老師的身體健康和心理健康都出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，教學(xué)任務(wù)達(dá)6成多，升學(xué)壓力高達(dá)8成。前者是過程壓力，后者是結(jié)果壓力，身為老師真是太悲苦了。
有很多老師居然常年不敢生病，一旦退下來了，或者病倒了，那就是徹底大修，離大去之日不遠(yuǎn)矣。
教師壓力來自兩個(gè)方面。一是工作負(fù)擔(dān)沉重。許多學(xué)校實(shí)行滿負(fù)荷工作量，美其名曰壓擔(dān)子，課時(shí)不滿扣工資。
教師在校忙得走路帶風(fēng)，回家還得備課、改作業(yè)。一旦考試，為了及時(shí)反饋，批試卷更是加班加點(diǎn)。很多老師都是帶病工作，睡眠不足，疾病纏身，未老先衰，甚至英年早逝。
二是精神壓力過大。廣東某學(xué)校老師集體投訴：多年來，學(xué)校為了升學(xué)率，一味追求高分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致教師壓力過大，常年精神緊張。
一位年輕女老師忍受不了過大的壓力而精神錯(cuò)亂，常自言自語：“我班的考試成績?nèi)绻缓茫視?huì)不會(huì)被拉去坐牢？”
在人們心目中，教師就像是智慧品德的完美化身，又如動(dòng)漫中的多拉愛夢(mèng)，有無窮無盡的神奇，取之不盡，用之不竭。
太多的口頭頌揚(yáng)，一方面反映了人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬；另一方面也在無形之中給教師群體施加了巨大壓力。
這種壓力長期累積下來，就容易導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，其中最典型的一種表現(xiàn)就是心理枯竭。心理枯竭會(huì)使老師經(jīng)常感到疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張、抑郁、多疑等消極情緒。
