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      [法治宣傳]【普法·微追劇】《默殺》校園暴行,沉默是最大的幫兇! [復(fù)制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 2024-07-18 , 來自:江蘇省0==


      強(qiáng)迫戴有刺花環(huán)、言語威脅

      甚至是“膠水封嘴”……

      近日,犯罪懸疑電影《默殺》大熱

      校園欺凌再次引發(fā)大家關(guān)注



      【劇情簡介】

      初中女生惠君(徐嬌 飾)長期遭受校園欺凌,她從高處墜亡后,**非但沒有停止,甚至禍延到其閨蜜小彤(王圣迪 飾)身上。然而,一夜間,欺凌者接連殞命于重錘之下。小彤的母親(張鈞甯 飾)目睹女兒被膠水封嘴卻閉口不言,校工林在福(王傳君 飾)看似知曉內(nèi)情卻冷漠疏離,暗中窺探的神秘男子吳望(黃明昊 飾)看似身陷險(xiǎn)境卻面露笑容……殺害欺凌者的雨夜屠夫究竟是他們當(dāng)中的何人?

      影片中

      受害者的恐懼無助

      卻是一群欺凌者的狂歡

      旁觀者的沉默和縱容

      更成為欺凌者的幫兇

      一起來看看

      《默殺》中隱藏著哪些法律問題


      場景一


      惠君長期受到以校長女兒為首的四名女同學(xué)的欺凌,在其墜樓離世后,欺凌者轉(zhuǎn)而將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了小彤。她們用膠水將小彤固定在墻上,并在她的頭發(fā)、嘴巴上涂滿膠水,同時(shí)對(duì)她進(jìn)行身體上的暴力傷害。





      什么是校園欺凌?

      校園欺凌是指同學(xué)間一方(個(gè)體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成另一方(個(gè)體或群體)身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等事件。通常表現(xiàn)為打架、斗毆;辱罵、中傷、貶低受欺凌者;網(wǎng)絡(luò)傳播謠言;損壞受欺凌者書本、衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn);威逼、脅迫受欺凌者做不愿意做的事等。





      欺凌者需承擔(dān)哪些法律責(zé)任?

      校園欺凌事件中的欺凌者侵犯受欺凌者合法權(quán)益,造成他人人身、財(cái)產(chǎn)等損害的,依法承擔(dān)民事責(zé)任;實(shí)施違反治安管理行為的,依法受到治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的,依法追究其刑事責(zé)任。同時(shí),在一定情況下,有關(guān)部門可以依法將欺凌者送入專門學(xué)校接受專門教育與行為矯治

      01
      民事責(zé)任


      校園欺凌造成他人人身損傷、嚴(yán)重精神損害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用以及精神損害賠償?shù)荣M(fèi)用。由于校園欺凌者主要都是未成年人,而未成年人作為無民事行為能力人或限制民事行為能力人,造成他人損害的,由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任

      02
      行政責(zé)任

      校園欺凌最主要的方式是毆打等故意傷害他人身體,在不構(gòu)成刑事犯罪的情況下,構(gòu)成違反治安管理行為的,依法給予治安管理處罰。

      03
      刑事責(zé)任

      盡管大多數(shù)校園欺凌事件中欺凌者為未成年人,但部分嚴(yán)重的欺凌行為仍有可能構(gòu)成刑事犯罪,其可能涉及的罪名包括:故意傷害罪、故意殺人罪、搶劫罪、尋釁滋事罪等。若是校園欺凌毆打他人達(dá)到輕傷及以上程度,就可構(gòu)成故意傷害罪;若是欺凌手段本身帶有剝奪他人生命的緊迫危險(xiǎn),還有可能構(gòu)成故意殺人罪。




      場景二


      欺凌者們接連被殺害后,小彤失蹤了。之后,警方通過一名**男子的錄像發(fā)現(xiàn)了所有失蹤女學(xué)生的行蹤。該男子經(jīng)常拿著相機(jī)在校園里**女生裙底,他的鏡頭還長期對(duì)準(zhǔn)小彤家的窗戶。





      **者該擔(dān)何責(zé)?

      **行為侵犯了他人隱私權(quán),需要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國民法典》相關(guān)規(guī)定,應(yīng)停止侵害、排除妨礙、消除危險(xiǎn)、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉,若是侵害他人隱私權(quán)造成嚴(yán)重后果的,還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)精神損害賠償責(zé)任。

      同時(shí),根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十二條的規(guī)定,偷窺、**、竊聽、散布他人隱私的,處五日以下拘留或者五百元以下罰款;情節(jié)較重的,處五日以上十日以下拘留,可以并處五百元以下罰款。

      如果將**內(nèi)容進(jìn)行傳播的,還有可能構(gòu)成犯罪。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第三百六十三條以及第三百六十四條的規(guī)定,如果行為人**女生裙底后,以牟利為目的,制作、復(fù)制、出版、販賣、傳播帶有當(dāng)事人隱私部位的視頻、照片的,則可能構(gòu)成制作、復(fù)制、出版、販賣、傳播淫穢物品牟利罪;如果行為人沒有牟利目的,傳播了前述拍攝的內(nèi)容的,也有可能涉嫌傳播淫穢物品罪。



      場景三


      惠君被欺凌時(shí),因被迫站在天臺(tái)不穩(wěn)固的玻璃罩上,意外墜亡。事件目擊者方老師雖然看到了四名實(shí)施欺凌的女學(xué)生,但選擇閉口不言。而校長為了袒護(hù)自己的女兒,甚至隱瞞了監(jiān)控錄像。





      面對(duì)校園欺凌,作為教師有何法律責(zé)任?

      教師在發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件時(shí),應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并報(bào)告,否則將有可能面臨相應(yīng)處分。

      根據(jù)《關(guān)于建立侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告制度的意見(試行)》第二條規(guī)定,密切接觸未成年人行業(yè)的各類組織及其從業(yè)人員,在工作中發(fā)現(xiàn)未成年人遭受或者疑似遭受不法侵害以及面臨不法侵害危險(xiǎn)的,應(yīng)當(dāng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案或舉報(bào)。同時(shí),第十六條規(guī)定,教師作為負(fù)有報(bào)告義務(wù)的工作人員,若未履行報(bào)告職責(zé),造成嚴(yán)重后果的,由其主管行政機(jī)關(guān)或者本單位依法對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員或者其他直接責(zé)任人員給予相應(yīng)處分構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任

      影片中,若校長女兒的欺凌行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪,而校長為了袒護(hù)自己的女兒,篡改監(jiān)控錄像并提供假的錄像的,則可能構(gòu)成包庇罪,根據(jù)《中華人民共和國刑法》第三百一十條的規(guī)定,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;情節(jié)嚴(yán)重的,處三年以上十年以下有期徒刑。














      冷漠,是欺凌的幫兇

      縱容,是施暴者的庇護(hù)所

      學(xué)生遭遇欺凌行為時(shí)

      若周圍的人能夠及時(shí)施以援助

      就可能改寫故事的結(jié)局

      孩子遭遇校園欺凌
      學(xué)校和家長應(yīng)該怎么做?


      01
      正當(dāng)反抗

      首先,要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反抗,大聲呼救和進(jìn)行身體上的反抗。同時(shí),要讓孩子及時(shí)告訴老師和家長自己受到的欺凌行為,嚴(yán)重時(shí)請(qǐng)求警方介入。

      02
      安撫情緒

      當(dāng)孩子遭遇校園欺凌事件,家長和老師要第一時(shí)間安撫孩子的情緒。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒、行為方面的異常,很可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng),要盡快尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)。

      03
      注重人格發(fā)展

      校園欺凌事件的不良后果在于,不只是被欺凌者會(huì)受到身心創(chuàng)傷,對(duì)欺凌者的人格發(fā)育也有負(fù)面作用。正在成長發(fā)育中的青少年,人格發(fā)育并不完善,家長和老師要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育,否則會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

      04
      合理解決矛盾沖突

      校園欺凌、暴力往往具有細(xì)微化的特點(diǎn),學(xué)生間的矛盾、沖突不是一天發(fā)生的,是逐漸積累形成的。老師、家長不能忽略孩子之間的小矛盾,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,合理解決矛盾沖突。


      抵制校園欺凌

      既不要做施暴者

      也不要做沉默的受害者和旁觀者

      對(duì)校園欺凌說“不”

      來源:尚法昆山


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      美女離線我是菲比
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      噱頭大的影片
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