教培,國家會治理的,但是沒有治到根本的問題點上面,根本問題:社會階層競爭,從需求端解決問題
因為教培有“八宗罪”：
一、提高了分?jǐn)?shù)線，但并沒有提高學(xué)生素質(zhì)；
二、加劇了社會內(nèi)卷，干擾了正規(guī)教學(xué)；學(xué)生的成績是校外教培補(bǔ)課補(bǔ)出來的,公辦學(xué)校的績效虛高,導(dǎo)致公辦學(xué)校成了一個空殼,形成學(xué)校減校外加的現(xiàn)象導(dǎo)致公辦學(xué)校的績效不能真實的評估
三、加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，卻沒有產(chǎn)生社會效益；
四、讓孩子成了刷題機(jī)器，埋沒了真正的天才；
五、影響了結(jié)婚生育率，對國家未來產(chǎn)生負(fù)面影響；
六、加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對孩子身心健康有負(fù)面影響。
七、沒有許可證的校外教培屬于非法經(jīng)營，不受政府部門監(jiān)控管理。影響了政府管理。假如海外不正常思想通過校外教培宣講，影響了治國安邦的太平思想。所以校外教培必須處于受管理的狀態(tài)，而不是沒有許可就可以隨便辦。
八、公辦學(xué)校的在職教師,跨省跨市參與校外教培賺錢形成在公辦學(xué)校無積極性上課不認(rèn)真教學(xué),形成老師在公辦學(xué)校摸魚打混,反正公辦學(xué)校教不好有校外教培頂著的懶惰思想,這樣形成惡性循環(huán)。
