什么是口肌訓(xùn)練？ 對于不了解言語-語言治療的人來說，可能根本都沒有聽說過“口肌訓(xùn)練”這個詞，其實它指的是一種口部肌肉鍛煉的方法。
主要針對那些有語言學(xué)習(xí)障礙的幼兒，包括孤獨(dú)癥、唐氏綜合癥、語言發(fā)育遲緩、發(fā)音障礙、流暢障礙（俗稱口吃）、聲線問題、吞咽障礙、口部肌肉障礙等而引起的發(fā)音障礙。
通過口肌訓(xùn)練，可以將口腔感知觸覺正常化，增強(qiáng)孩子對自己口腔結(jié)構(gòu)的意識，改善其發(fā)音說話時口部肌肉結(jié)構(gòu)自主活動的準(zhǔn)確性，同時還能增強(qiáng)口部肌肉的獨(dú)立活動能力； 所謂獨(dú)立活動就是一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開活動，基于這種獨(dú)立活動能力，大腦通過空間運(yùn)動的分段控制，達(dá)到對各部分肌肉的分級調(diào)控。
自閉癥孩子的口肌訓(xùn)練 自閉癥最核心的特征，其實就是社會交流和溝通障礙，如果一個孩子沒有語言或者語言功能不好都有可能會加重他們這些核心障礙。
因此讓自閉癥的孩子“開口說話”也成了很多星爸星媽們的“燃眉之急”。
研究表明，口肌訓(xùn)練能夠改善兒童言語障礙，且效果比較顯著。但自閉癥兒童語言的形成是一個非常復(fù)雜的過程。
對于自閉癥孩子而言，口肌訓(xùn)練主要通過對孩子上下唇肌群的穴位進(jìn)行按摩，
可以調(diào)動孩子口部肌肉的靈活度和傳感度，使他們的口部肌肉運(yùn)動更加靈活。
而使用輔助器械，比如海綿棒、牙咬膠、汽笛等能夠有效改善兒童口腔運(yùn)動的能力和效果 ，從而提高孩子的發(fā)音、語速、氣息等相關(guān)能力，進(jìn)而提升言語障礙康復(fù)治療的效果。
有研究表明，經(jīng)過口肌訓(xùn)練，自閉癥兒童的吞咽次數(shù)增多，唇的力量增強(qiáng)，舌的運(yùn)動范圍及靈活性明顯改善，下頜的控制和咀嚼能力提高。
因此對于口部肌肉運(yùn)動有器質(zhì)性障礙的孩子來說，口肌訓(xùn)練能夠很好地幫助他們提升肌肉的靈活度，達(dá)到提升發(fā)音能力的目的。 口肌訓(xùn)練是必須的嗎？ 不一定。其實孤獨(dú)癥孩子語言存在的問題是有不同形式的，并非每一個自閉癥的孩子都需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練才能“說好話”。 舉個例子，一般 3-4 歲的孩子在這個年齡段中，說話雖然存在一些錯別字和語法錯誤，但復(fù)述即便還是可以勉強(qiáng)聽得懂的，但如果家長此時就一口咬定，孩子語言能力不行，需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練，那么這是有違兒童正常發(fā)育規(guī)律的。
而且并不是所有自閉癥兒童都存在語言發(fā)育遲緩的問題，很多自閉癥兒童是可以說話，且有的交流還十分流利，他們主要的障礙在于語言的使用上。
有的孩子可能是習(xí)慣的問題，比如說孩子明明能說：“蘋果”說得很清楚，但是他大部分時間里可能都說“寧哦”（含糊不清）。
為什么？因為這樣省勁，沒有動機(jī)，所以孩子不想那么費(fèi)勁去說清楚。 那對于這些孩子，如果我們通過
行為引導(dǎo)的方式，去強(qiáng)化他們話講清楚的那一瞬間，讓孩子能夠清楚的意識到，原來話說清楚就能夠得到好處，那他們就更有動機(jī)把話說清楚了。
如果是一個孩子因為先天口部肌肉、發(fā)音器官出現(xiàn)了障礙，那我們在平時的一對一訓(xùn)練中可能會結(jié)合一些口肌訓(xùn)練的方法來給他訓(xùn)練，主要是提升他們肌肉使用以及控制的能力。
所以我們一旦能夠用行為引導(dǎo)的方法，讓孩子把話講清楚，那我們其實就不需要進(jìn)行額外的口肌訓(xùn)練了。 當(dāng)然，不管是用哪種方式給孩子做訓(xùn)練，行為引導(dǎo)都是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
寫在最后 所以對于孩子的語言問題，我們不要盲目進(jìn)行“口肌訓(xùn)練”，很多時候錢也花了可能還達(dá)不到預(yù)期效果。 所以家長們要懂得分析孩子語言方面到底是什么問題，再有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。
其實，專業(yè)的口肌訓(xùn)練其實是需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)才可以對自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的，比如訓(xùn)練前需要對兒童進(jìn)行評估、需要對捏兒童的上下唇肌肉，需要按摩兒童牙床區(qū)和臉頰口腔內(nèi)的肌肉等等。
我們不管是用哪種方式給孩子做訓(xùn)練，行為引導(dǎo)都是非常重要的一個環(huán)節(jié)，并且語言出來之后也要多在生活中去進(jìn)行泛化，提升孩子的整體認(rèn)知。
語言發(fā)育遲緩
很多家長都認(rèn)為，口肌訓(xùn)練和言語訓(xùn)練是差不多的內(nèi)容，都是引導(dǎo)訓(xùn)練孩子發(fā)音的練習(xí)。也有很多父母會問:“我家孩子有語言發(fā)育障礙，不肯說話，有時說話也是口齒不清，是不是因為舌頭有問題或者口腔肌肉有問題?”
這樣問的家長們，很多都會簡單地認(rèn)為語言發(fā)育障礙兒童的言語問題，是由口腔肌肉問題引起的。
語言發(fā)育遲緩/ 口肌
今天，我們就來給家長們說說，
語言發(fā)育遲緩跟口肌有關(guān)系嗎?
語言表達(dá)
一個完整的語言表達(dá)過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、言語表達(dá)，最后通過口肌和氣息的綜合調(diào)控表現(xiàn)為“語言”。如果口肌發(fā)育不好，對寶寶的語言發(fā)育也會有一定的影響。很多寶寶到了兩歲還會流口水，與口肌的發(fā)育會有一定的關(guān)系。
口肌訓(xùn)練≠言語治療
口肌訓(xùn)練是針對跟說話或進(jìn)食相關(guān)的口腔肌肉群進(jìn)行鍛練，訓(xùn)練內(nèi)容針對下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進(jìn)行，按需要加強(qiáng)這些肌肉的活動力量、幅度、速度、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。
訓(xùn)練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。
所以，口肌訓(xùn)練應(yīng)該算是言語治療的輔助性治療項目。
需要注意：口肌訓(xùn)練是要與言語治療方案一同使用的，并不能用來代替直接的語言理解和表達(dá)訓(xùn)練有些家長認(rèn)為口肌訓(xùn)練完成后，孩子自然就會說話了，這是錯誤的想法。
一、言語治療：
課程對象：2-8歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
課程設(shè)置：一對一，每個課時50分鐘，每周5次，3個月為一個周期。
課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動練習(xí)，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
本機(jī)構(gòu)常年招生對象：
1.語言遲緩
2.口齒不清
3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5.多動癥
6.聽力障礙
7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練
9.語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1.語言認(rèn)知理解課
2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練
5.游戲課
6.半日制課程
7.游戲小組課
8.暑假班
