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樓主 發表于: 2024-12-18
, 來自:江蘇省0==
近日
來自昆山市柏廬高級中學
王昱和洪新元兩名音樂教師
分別在省第一屆中小學藝術教師
職業能力展示和
省首屆中小學教師數字素養
展示活動（高中專場）中脫穎而出
分別取得大賽多項榮譽
江蘇省中小學藝術教師職業能力展示活動是省教育廳貫徹教育部《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》精神，切實提高省內藝術教師基本技能和審美素養為核心的職業能力的重要抓手。自2024年起，省教育廳通過抽測的方式每兩年舉辦一次全省中小學藝術教師職業能力展示。
本屆高中組比賽，省教育廳在各設區市隨機抽取8所高中學校，再由設區市教育局從中推薦音樂教師各2名參加全省能力展示。比賽項目分為教學（微課）、專業技能（指定）、審美與人文素養三大展示內容。
全省共26位高中音樂教師們要通過“團隊備課+個人分段展示”微課、即興彈唱、自選項目技能、審美與人文素養多個環節的比拼決出勝負，考驗選手們的全方位音樂素養。
在教學展示中，蘇州高中組團隊從“時代之聲-中國現當代優秀歌曲的情感和力量”單元課題出發，突出以學生為主體，讓學生從音樂中汲取力量，成為時代故事的講述者、時代精神的傳承人。
個人賽中，我市柏廬高級中學王昱老師進行第一學時“時代之聲-歲月回響”的微課設計與比賽，著重“音樂與時代背景的關聯”、“中國現當代優秀歌曲的社會功能”，以任務線貫穿學時設計，獲得了評委專家的一致好評。
在專業技能（指定）展示中，王老師對現場抽取的歌曲進行即興彈唱，注重了聲樂表演技巧、即興伴奏技巧以及歌曲情感的把握；在聲樂技能展示中，選取了難度較高的歌劇選段，演繹了生動的歌劇人物形象。
在審美與人文素養環節，王老師關聯人民音樂出版社與湖南文藝出版社兩本高中音樂教材的異同，對抽取課題進行了4分鐘作品分析、教學構思與育人價值闡述，框架清晰，各段落闡述時間把控較好，結合作品特點進行了模唱等藝術表現。經過各環節比拼，王昱最終取得個人全能一等獎、個人單項獎（審美與人文素養）以及合作完成的教學團體獎3項榮譽。
備賽過程是艱辛但滿載收獲的，9月份起，王老師全身心投入到各項備賽活動。蘇州市教育局、教科院聯合昆山市教育局、教師發展中心共同組建的學科專家團隊，對各學段的參賽教師開展多輪的線上與線下培訓與指導，同時發揮“抱團作戰”優勢，在做好專業提升的同時強化團隊賽的備賽準備。
江蘇省首屆中小學教師數字素養展示活動（高中專場）由江蘇省教育科學研究院主辦，旨在響應國家教育數字化號召，促進數字資源與課程內容深度融合，全面提升全省中小學教師利用數字技術優化、創新和變革教育教學的意識、能力和責任，為學生提供個性化學習路徑與多元發展機會。
本次數字素養展示活動（高中專場）分文、理、綜合三組進行，我市柏廬高級中學洪新元老師于今年9月在蘇州市賽奪得特等獎，并遴選為蘇州市綜合組唯一代表參加省賽角逐。省賽數字素養展示環節包括教育數字化轉型理解能力、應用能力和數據驅動教學能力展示三個部分組成。
在理解能力和應用能力的3分鐘演講和10分鐘展示中，洪老師圍繞數智賦能音樂學習，深度融合奏響未來的主題展開。運用數字軟件促進數字資源與課程內容深度融合，為學生提供個性化學習路徑與多元發展機會。
課堂教學能力展示部分，洪新元老師以《智能編創》為題，基于學生立場，創設了“師生點燃創想，軟件輔助創編”的師·機·生雙融雙創的智能課堂。引導學生在體驗中浸潤，在探究中生成，最終使學生成為會用、善用、妙用數字技術創造音樂、裝點生活、充盈生命的人。最終，洪新元老師憑借鮮明的主張、流暢的應用、多元的探索，獲評綜合展示優秀，同時其教學案例《智能編創》獲“精品課例”。
備賽期間，洪老師全身心投入到由蘇州市教科院與昆山市教師發展中心組建的學科專家團隊的專業培訓中。在專家團隊多次線上與線下的專業指導、研磨提煉、模擬演練下，洪老師認真鉆研，為展示活動做好周密的準備。
作為教齡只有5年的我來說，備賽的過程既是艱辛坎坷的，又是充實、提升自我的。為期三天的比賽，每一場都緊繃精神、壓力拉滿，在汗水和淚水中獲得了省賽一等獎的榮譽。這份榮譽并不是屬于我一個人的，背后離不開蘇州市和昆山市的教研員以及各位前輩、蘇州團隊、昆山團隊的傾囊相授和悉心指導，同時也離不開校領導和同事們給予的莫大支持。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續不懈努力，在教育的道路上持續前行。
我嘗試運用數字軟件與音樂教學緊密融合，為學生解鎖數字音樂空間，鋪就深度探索路徑。在備賽階段，我深受蘇州市教育科學研究院和昆山市教師發展中心專家們的啟發與潤澤。他們基于學生立場，以專業且獨到的視角，給予我高質量的指導，讓我對音樂數字教學有了多元且深刻的認知。數字教育是技術疊加，更是理念革新。我深知教師數字素養是開啟教育現代化的“金鑰匙”，我將繼續帶領學生在數字浪潮里激流勇進，駛向知識與夢想交織的無垠彼岸。
來源：昆山教育發布
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