我家兩個娃，相差1歲多，同一個學校，差兩個年級。同樣的輔導套路，學習成績天差地別。大兒子學習更好，小女兒就是個學渣。
自從娃開始上學，我家里基本上就沒開過電視，家里在沒有任何電子游戲的蹤跡，連飯后小區(qū)散散步的時間都沒。每天下班吃飯都是趕緊吃，吃完開始折騰作業(yè)。兩個娃排排坐，一起寫。我兒子學習成績說不上數(shù)一數(shù)二，也是跟上班級第一集團。
從做作業(yè)態(tài)度就可以看出來，同時開始寫作業(yè)，我兒子會很專注的盯著作業(yè)寫。寫完一個寫下一個，中間也會有幺蛾子，但是基本上都是在兩個作業(yè)之間。寫完一個作業(yè)，再去喝水撒尿或者搗亂。我女兒則是拿上筆就開始發(fā)呆，人在書桌前，魂飛九重天。不是扣尺子，就是戳橡皮，不是扯頭發(fā)，就是玩手指，一個字寫了擦擦了寫，要不就是純發(fā)呆。吼她兩句回過神寫幾個字，然后又開始走神了。要是完全不管，她能坐在書桌前一個字不寫的玩上兩小時。我女兒口算能力極差，我老婆就一直陪著她練，可是同樣的錯誤犯了99遍，糾正了99遍，第100遍還是錯。整個讀書學習，就是過眼過口不過心。
家里學不進，學校也不行，老師天天投訴，說她在學校作業(yè)各種拖拉，別的小朋友5分鐘完成的口算，她墨跡一堂課都寫不完。
所以，我家這種情況夠雙盲實驗了吧�？傊痪湓挘耗軐W好的自然能學好，學不好就是學不好。
小孩子的學習，大部分都是天賦有關(guān)。與學習有關(guān)的八大能力：記憶力、理解力、邏輯力、專注力、觀察力、表達力、數(shù)字感知力、空間想象力，都是與生俱來的。不是所有的小孩都有這些學習能力。
父母老師的作用只是幫助孩子開發(fā)出來這些能力的百分之幾。牛頓說得對：學習就是99分天賦乘以1分的教育(我管他是不是牛頓說的)。天賦拉滿的孩子，就算父母完全不管，只按照現(xiàn)在義務(wù)教育的保底，也能混上。老師父母盯緊教的好了，天賦好的學習成績就是99×1=99(為啥不是100，因為還有運氣成分)。沒啥學習天賦的孩子，本身就是0，教育拉滿了，0×1，還是0。
這也是養(yǎng)娃最大的難題：生孩子好比抽卡，誰都沒法保證抽到SSR。偏偏教育是個天梯制，注定一半的人進不去高中，大部分人進不去大學。古代時候大部分人上不去學，也就沒這個煩惱，大戶人家會多生幾個，挑一個有天賦的去學習，重點培養(yǎng)。學不好的也不去所謂，反正大部分人也都上不去學，有個技能謀生就行。
但現(xiàn)在不學真不行，學歷綁定了太多的東西，工作、收入、晉升、名望，甚至是相親。所以抽到個廢卡又不得養(yǎng)，還必須砸進去更多的資源，去搏那一份希望。
生娃真是一次刺激的賭博啊。
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