如果家里孩子確診患有自閉癥，你會對他（她）進行怎樣的康復教育呢？ 我們都知道，到目前為止，自閉癥治療有效的方法是
持之以恒的科學的康復訓練。除此之外，尚無良策。
其實孩子的康復教育分不同階段，除了接受康復機構內一般的康復訓練外，還要針對不同的孩子制定不同的計劃，這個稱為
“個別化訓練”。 啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。
本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課
每個自閉癥孩子的情況都不同，需要訓練的內容也會有所側重，所以制定個性化訓練計劃是必要的。然而，自閉癥孩子的康復教育內容很多，要根據孩子的接受能力分階段進行，做訓練計劃也要循序漸進。同時，還要根據孩子掌握的程度對計劃進行調整。
01、干預初期的基本學習階段
在這一個階段主要建立孩子的基本學習行為，包括指令的配合與聽從。
對于2歲半剛被確診的自閉癥孩子們，我們要讓孩子學習的第一件事就是如何來配合我們，與我們建立聯系。
如果孩子不具備上學的能力的，從孩子的能力為基點，以孩子將來的獨立生活能力為長遠目標，設定短期的、并且與孩子發育年齡相適應的目標。
02、細化訓練目標
根據短期目標，評估孩子目前的能力，找出孩子能力不足的部分，設定訓練目標。
以高功能的學齡前孩子為例子：如果孩子6歲入學，在孩子4.5-5歲時，就要開始為孩子入學作準備了。
評估孩子是否具備入學所需要的能力： 孩子是否能服從指令 孩子是否能跟從集體指令和遠距離指令 孩子是否能較長時間地坐桌面 孩子是否能保持一定時間的注意力 孩子的認知是否能基本達到同年齡孩子的水平 孩子在遇到困難時是否會尋求幫助 孩子是否能適應新環境 孩子是否能應對變化 孩子是否能應對吵鬧和擁擠的環境 孩子是否有影響教學環境的行為問題 …… 這是一個很長的列表，家長要一項一項地列，一項一項地對比自己的孩子，找到自己孩子的能力在什么地方，然后發現孩子的不足，這樣就能有針對性地制定干預方案了。
03、制定干預方案
近期目標
（兩個星期，一個月，至三個月）。干預方案要根據孩子的能力來制定，并且不同階段要有不同的目標。
比如注意力的訓練，從孩子只能保持不足1分鐘的注意力，到孩子能保持10-15分鐘的注意力，在訓練的過程里，需要從低到高地慢慢提高標準，以保證訓練的成功率，在保證不給孩子太大壓力的同時，也保證了家長的自信心。
每一種行為的訓練都不會僅限于一種方法，最重要的是要找到適合孩子的方法。訓練的方法很多，所以在這里沒有辦法給出具體的訓練方法。但是，當家長能確定地知道想要教孩子什么的時候，老師和專家才有機會給家長提建議，家長可以選擇適合自己和孩子的建議去嘗試。
同樣的方法在不同的孩子身上會見到不同的效果，關鍵在于細節，這里就是我們說的所謂的“適合”。
關鍵的關鍵，家長一定不要靠想的，一定要去做，去嘗試。沒有人能說，用某個方法一定有效果；但我們一定能在過程里找到適合家長和孩子的方法，并且最終見到效果。
啟智星兒童康復中心
18361961770
江蘇省蘇州市昆山市昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
