處理焦慮的恰當(dāng)方法
因此，針對(duì)自閉癥兒童特別容易出發(fā)焦慮狀態(tài)的情況，家長們需要在孩子出現(xiàn)焦慮行為的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)處理：
1、找出觸發(fā)根源。簡單來說家長要了解孩子想要什么，這一點(diǎn)非常重要，需要生活中父母認(rèn)真觀察孩子，嘗試找出何種原因會(huì)觸發(fā)何種行為，并隨時(shí)用筆記本做記錄，在下一次行為刺激發(fā)生前，可以盡量防止和避免會(huì)觸發(fā)他行為的出現(xiàn)。例如：每當(dāng)孩子看到地鐵經(jīng)過，便會(huì)異常尖叫，哭喊，父母應(yīng)盡量遠(yuǎn)離地鐵，選擇公交或其它出行方式。
2、堅(jiān)持規(guī)律。當(dāng)生活變得有章可循，孩子可以預(yù)測接下來會(huì)發(fā)生什么，通常孩子就會(huì)表現(xiàn)的比較平靜。若即將有變化，應(yīng)提前與他溝通，告訴他接下來即將發(fā)生的變化。并耐心與其溝通描述這些變化。例如：兩天后將要帶他去另一個(gè)城市旅游，可提前通過圖片、視頻介紹該城市的特色建筑和住宿環(huán)境，緩解新環(huán)境給他帶來的心理沖擊。
3、安撫他抱緊他。許多自閉癥兒童由于觸覺本體覺失調(diào)，常常感覺到極度焦慮，缺乏安全感，平時(shí)生活中可以給孩子穿戴壓力背心，保持身體被擁抱的安全感。例如：當(dāng)孩子摔了一跤，擦破皮，他的安全感被破壞，可能會(huì)大哭大叫，你可以抱抱他，安撫他的肩膀，按摩放松，慢慢找回安全感。
語言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。
聯(lián)系電話：0512-57352378 15306268207
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自然引導(dǎo)的方法。“聽指令行事”的練。家長隨時(shí)利用情景，生活中的各種動(dòng)作，自然的以手勢配合指令孩子做出如下：“坐下”“過來”“把椅子放好”……等等的動(dòng)作。剛開始要他們聽指令行事，可能需要用手輔助孩子的身體做出動(dòng)作；或是由家長以身作則在孩子面前重復(fù)這一被吩咐的動(dòng)作，直到孩子會(huì)主動(dòng)執(zhí)行吩咐為止。每當(dāng)孩子達(dá)到這種程度，我們都要及時(shí)給予贊美與獎(jiǎng)勵(lì)。
