粘人，怕生，討厭碰觸擁擠，情緒不易控制，常常與別人爭(zhēng)吵，性格孤僻，挑食偏食，吃手咬指甲，玩弄生殖器......
打針不知道痛，反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，大腦分辨能力差，缺乏自我意識(shí)，不會(huì)保護(hù)自己......
不管是觸覺(jué)敏感的孩子，還是觸覺(jué)遲鈍的孩子，在生活和成長(zhǎng)過(guò)程中，似乎總是會(huì)比其他孩子經(jīng)歷更多的挫折和困難。再加上，觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展是其他感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展的前提，觸覺(jué)發(fā)展不好，孩子的其他感覺(jué)系統(tǒng)也很容易出現(xiàn)障礙，也就是出現(xiàn)更多的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。所以，在正規(guī)專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中，觸覺(jué)訓(xùn)練，比如，大龍球按摩，走平衡步道等，一直都是最基礎(chǔ)也是最重要的訓(xùn)練項(xiàng)目。
現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都開(kāi)始在家庭當(dāng)中對(duì)孩子開(kāi)展感統(tǒng)訓(xùn)練。然而，一來(lái)普通家庭場(chǎng)地有限，二來(lái)家庭當(dāng)中也很難置備齊全的感統(tǒng)訓(xùn)練教具，所以，理想很充實(shí)，真正的訓(xùn)練卻很”骨感“，家長(zhǎng)們常常都是一開(kāi)始時(shí)信心滿滿，最后卻又因?yàn)闆](méi)有合適的訓(xùn)練教具無(wú)疾而終。
不過(guò)實(shí)際上，生活中有很多物品，雖然不是專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練教具，卻與之有著異曲同工之妙，只要家長(zhǎng)們善于運(yùn)用，完全可以達(dá)到相同或相類(lèi)似的訓(xùn)練效果。
浴巾讓孩子躺在浴巾上，兩側(cè)手臂放下，然后像卷壽司一樣把孩子卷起來(lái)�？梢砸贿吘�，一邊和孩子開(kāi)玩笑說(shuō)，卷壽司啦卷壽司啦等，讓孩子感覺(jué)到不是在被進(jìn)行訓(xùn)練，而是玩游戲。等卷好之后，不要忘了再用手對(duì)孩子做一些按壓，揉拍等動(dòng)作，力度逐漸增大，可以美其名曰”修整“。梳子
梳子也是極好的觸覺(jué)訓(xùn)練用具，最好還是木頭梳子。然后每天早起和睡前分別用梳子給孩子梳梳頭，每次堅(jiān)持三到五分鐘。千萬(wàn)別小看梳頭這個(gè)動(dòng)作，它可以改善孩子頭部的血液循環(huán)，加快孩子細(xì)胞的新陳代謝，改善孩子頭部觸覺(jué)敏感（不讓理發(fā)，不洗發(fā)等）的現(xiàn)象。
澡巾
用澡巾給孩子搓澡，也是觸覺(jué)訓(xùn)練的一種。盡管有些觸覺(jué)敏感的孩子可能會(huì)比較抗拒，但是建議父母不要放棄，更不要因?yàn)楹⒆涌摁[就心煩意亂吵嚷孩子。當(dāng)然，這不是說(shuō)父母要強(qiáng)行給孩子搓澡，而是說(shuō)父母要學(xué)會(huì)循循善誘，先引導(dǎo)孩子適應(yīng)和接受澡巾的摩擦，然后再輕柔地擦洗孩子的全身，為孩子做全身的觸覺(jué)訓(xùn)練。吹風(fēng)機(jī)
最好是用有冷風(fēng)有熱風(fēng)的吹風(fēng)機(jī)，對(duì)著孩子的身體吹，并可以在給孩子吹身體的過(guò)程中進(jìn)行冷熱風(fēng)交替。需要注意的是，在使用熱風(fēng)時(shí)，一定要由遠(yuǎn)到近，且不要長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著孩子身體的某一個(gè)位置不停吹，以免灼傷。
除了以上這些日常用具，家長(zhǎng)還可以多帶孩子走入大自然，多讓孩子參加一些玩沙玩水和與其他人有身體接觸之類(lèi)的游戲，幫助孩子獲得豐富的觸覺(jué)刺激體驗(yàn)�？偠灾�，讓孩子進(jìn)行觸覺(jué)學(xué)的途徑有很多種，關(guān)鍵要看父母能否發(fā)散思維，善加利用。
亨那特教干預(yù)中心，常年招生。
招生對(duì)象：
自閉癥、
發(fā)育遲緩、
語(yǔ)言發(fā)育緩慢、
感統(tǒng)失調(diào)、
發(fā)音不清、
糾正發(fā)音、
行為情緒問(wèn)題、
多動(dòng)癥、
針對(duì)小朋友的情況，制定一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)性的訓(xùn)練。自開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在，老師的專(zhuān)業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
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