家長(zhǎng)是重要的教育者
家長(zhǎng)是孩子一生中的第一批老師，也是長(zhǎng)期的、全方位的老師。 家長(zhǎng)和孩子在一起生活的時(shí)間長(zhǎng)，最了解孩子，對(duì)孩子的影響也最大。而對(duì)孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的作用就更為重要。孩子的生活本領(lǐng)，要靠家長(zhǎng)耐心地、反反復(fù)復(fù)地、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地教；孩子在學(xué)校（幼兒園、普通小學(xué)、特殊學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)等）的教育訓(xùn)練，要靠家長(zhǎng)的配合保持和鞏固。
1、養(yǎng)成日常生活規(guī)律。
孩子的情緒、行為問(wèn)題與家庭每天的活動(dòng)安排、孩子訓(xùn)練內(nèi)容、孩子及家庭日常生活規(guī)律。很多孤獨(dú)癥兒童都有一種相對(duì)固定、刻板、不易改變的生活及活動(dòng)模式。環(huán)境或生活常規(guī)的細(xì)微變化，就可能引起孩子的極度的煩燥和不安，這就說(shuō)明了孩子生活規(guī)律性的高度渴望和需求。因此，家長(zhǎng)一定要在不被孩子的特殊生活規(guī)律需求牽制的情況下，盡量為孩子創(chuàng)造一種有規(guī)律的生活環(huán)境和有規(guī)律性的生活秩序。養(yǎng)成日常生活規(guī)律對(duì)孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
2、養(yǎng)成行為規(guī)范
許多家長(zhǎng)往往被孩子的“反常行為”手足無(wú)措。這是孩子尚未養(yǎng)成行為規(guī)范的結(jié)果。目前，沒有任何藥物能改變孩子的行為，只有行為矯正方法才是改變孩子“反常行為”和養(yǎng)成孩子良好行為的有效方法。因?yàn)槿魏涡袨椴坎皇翘焐模峭ㄟ^(guò)行為的后果學(xué)得到的。如果孩子喜歡某種行為的后果，他就會(huì)重復(fù)這種行為，如果他不喜歡那種行為的后果，以后就不會(huì)再那樣做了。因此，在行為矯正理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行合理、科學(xué)的行為矯正，通過(guò)對(duì)規(guī)范行為的獎(jiǎng)勵(lì)和對(duì)不規(guī)范行為的懲罰，就有可能減少不規(guī)范行為的發(fā)生，并能逐漸養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
璦特生特教中心
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱等0-12歲等特殊兒童提供個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練。
昆山璦特生是針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)主要為患有自閉癥、情緒障礙、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩等癥狀的兒童，實(shí)施能力的綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練。自閉癥,發(fā)育遲緩、語(yǔ)言遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào)、多動(dòng)癥、注意力不集中等.
課程介紹:
1、一對(duì)一個(gè)訓(xùn)課
2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課
3、發(fā)音不清 流口水干預(yù)
4、多動(dòng)癥，學(xué)障礙康復(fù)
5、手部小肌肉運(yùn)動(dòng) 精細(xì)課程
6、發(fā)育遲緩
7、認(rèn)知理解提高訓(xùn)練
8、問(wèn)題行為矯正
9、生活自理能力訓(xùn)練等課程。
聯(lián)系電話：15371455662 15306268207 19951156509
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