幼兒自閉癥的表現(xiàn)

每一位家長(zhǎng)都希望給孩子一個(gè)幸福快樂的童年，讓孩子可以無憂無慮地成長(zhǎng)。但是有些孩子卻因?yàn)楦鞣N各樣的原因患上了自閉癥。自閉癥的表現(xiàn)為：對(duì)父母無依戀、存在著人際交往障礙等。患有自閉癥的孩子一般都缺乏關(guān)心與愛，有些是父母過于寵溺，抑制了孩子的行為發(fā)展。當(dāng)孩子患有自閉癥之后，家長(zhǎng)們會(huì)一籌莫展，那么應(yīng)該如何對(duì)待自閉癥呢?幼兒自閉癥的表現(xiàn)有哪些呢?

1.病態(tài)依戀某些特殊物品：孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)對(duì)某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機(jī)、球等，以至于達(dá)到依戀的程度。他們對(duì)這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會(huì)引起哭鬧、驚慌。患兒很少參加其他兒童的游戲，一個(gè)人玩耍反而高興，常常自得其樂。

刻板重復(fù)動(dòng)作：患兒常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復(fù)給玩具排隊(duì);坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變;生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨(dú)癥的重要癥狀之一。

3.人際交往障礙：患兒常常感到特別孤獨(dú)，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身;7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無差異;患兒對(duì)父母的歸來和離去無動(dòng)于衷，沒有依戀之情;對(duì)親人和對(duì)生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對(duì)眼的凝視，常常回避與人的對(duì)視，與周圍人缺乏情感的交流。

溫馨提醒：如果家中的孩子患有自閉癥，作為家長(zhǎng)，一定要給予孩子更多的關(guān)愛和照顧，這樣他們才可以充分感覺到家庭的溫暖，慢慢的調(diào)整自己的心態(tài)。另外，家長(zhǎng)們一定要多多學(xué)自閉癥知識(shí)，了解自閉癥的治療方法和危害，對(duì)孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，使孩子早日走出自閉癥的心理陰影。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

  中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動(dòng)癥

6. 聽力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓(xùn)練

9. 語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設(shè)的課程有

1. 語言認(rèn)知訓(xùn)練

2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

3. 小組融合課

4. 精細(xì)訓(xùn)練

5. 游戲課

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