孩子是不是自閉癥？關(guān)于自閉癥的一些典型癥狀，先給大家簡(jiǎn)要說一下： - 社交障礙；
- 語言表達(dá)障礙；
- 刻板行為，喜歡自轉(zhuǎn)、點(diǎn)著腳尖走路或喜歡看旋轉(zhuǎn)的東西，常做一些刻板、簡(jiǎn)單重復(fù)無意義行為，如：玩燈的開關(guān)或開關(guān)門窗、長(zhǎng)時(shí)間推玩具小車，只重復(fù)一個(gè)動(dòng)作等行為；
- 目光不對(duì)視交流；
- 部分會(huì)有智能障礙；
家長(zhǎng)可以通過孩子的一些日常行為，對(duì)孩子進(jìn)行自查，不要光懷疑，重要的是感覺孩子有異常，要早檢查，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)！可以去當(dāng)?shù)厝變和t(yī)院做進(jìn)一步檢查。不要在懷疑中耽誤孩子的最佳干預(yù)時(shí)間啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙聯(lián)系人：趙老師咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室孩子只是不說話，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)？感統(tǒng)訓(xùn)練課主要是對(duì)孩子視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善大腦處理感覺資訊并作出相應(yīng)反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)單來說也就是增強(qiáng)大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力，對(duì)于提升孩子的語言能力、專注力、身體協(xié)調(diào)能力等會(huì)起到很好的輔助作用。語言落后，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)，加強(qiáng)孩子的認(rèn)知理解，平時(shí)要和孩子多說話，并要加強(qiáng)身體鍛煉，可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練，來提升孩子的身體協(xié)調(diào)，促進(jìn)大腦發(fā)展！孩子社交障礙怎么辦？很多家長(zhǎng)也問到這個(gè)問題，家長(zhǎng)要多給孩子提供和小朋友一起玩的機(jī)會(huì)。關(guān)于孩子交往，大部分孩子最初是平行游戲，就是在一起，但各玩各的。這之后才會(huì)發(fā)展到交互游戲。另外還有些小朋友，最初喜歡看別人玩，自己不參與。這是他們先天性格所致，不是缺點(diǎn)問題。對(duì)于他們來說，看著也是一種參與。另外，平時(shí)孩子和小朋友在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)可帶一些玩具，家長(zhǎng)要示范主動(dòng)分享，教孩子具體實(shí)用的語言表達(dá)方式，如：如何表達(dá)喜歡、不喜歡、約定游戲規(guī)則等各種情況，知道如何用語言表達(dá)出來，家長(zhǎng)在最初的時(shí)候，要示范給孩子如何說，當(dāng)孩子可以準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求和感受時(shí)，他們才能自信的融入小伙伴。、
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