對于孩子的教育來說，在我們身邊總是會有這么一群孩子的家長與鄰居家孩子家長的經(jīng)典對話：“你家的孩子怎么教的，這么聽話，學習還好，性格還好，我家那孩子能和有他一半好就好啦”，然后令人氣憤的是對方家長只是說：“可我們沒怎么管過他，自己回家寫作業(yè)，自己洗衣服，一直都是這樣……”然后提出問題的家長就流露出羨慕的表情，回家就是劈里啪啦，一頓發(fā)泄，這可能是感統(tǒng)中的觸覺失調(diào)引起
璦特生兒童康復(fù)中心專心致力于孤獨癥，智力發(fā)育落后，感統(tǒng)發(fā)育失調(diào)社交能力弱，語言發(fā)育落后，無語言等兒童的專業(yè)干預(yù)，地址：昆山千燈鎮(zhèn)黃浦江路827號幸運欣超市（旁邊的樓梯上二樓），聯(lián)系人：毛老師/19951156509
1.您的孩子是否緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭，愛玩弄生殖器，過分依戀父母，容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。
2.您的孩子是否好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，調(diào)皮任性，愛挑剔。
3您的孩子是否經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或者漏讀，多字少字。寫字偏旁部首顛倒，甚至不識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等
4您的孩子是否表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，語言表達能力極差
或許當您發(fā)現(xiàn)孩子這些問題之后，您就會意識到，原來這就是差距的原因。
一. 那么這些問題是怎么產(chǎn)生的呢？
感覺統(tǒng)合是大腦的運作過程，即整合感覺以運用當兒童感覺統(tǒng)合發(fā)育異常的時候，就會有不同的表現(xiàn)：
1、獲得可靠的運動和社交技能的速度減慢
2、在平常生活中壓力增大
3、影響兒童參與作業(yè)活動
4、降低自信心與自控能力
從最基本的感覺系統(tǒng)談起，包括：觸覺系統(tǒng)前庭覺，本體感覺，視覺系統(tǒng)，聽覺系統(tǒng)，嗅覺和味覺系統(tǒng)。對于每個人來說：“恰到好處”的感覺是不同的。我們有些人喜歡安靜的事情，有些人喜歡噪音或者活動。但是患有感覺統(tǒng)合問題的兒童和青少年難以從他們的感官中解釋信息（他們的大腦誤讀或者扭曲信息）。因此，他們對日常感覺的反應(yīng)可能過于強烈，也可能不足。他們無法為手頭的任務(wù)保持適當?shù)木X性（自控）
二. 感統(tǒng)的觸覺失調(diào)表現(xiàn)
1、觸覺調(diào)節(jié)障礙（感覺反應(yīng)遲鈍，感覺反應(yīng)敏感，感覺尋求）行為表現(xiàn)還包括
①參與日常生活活動困難
②早期的喂養(yǎng)問題
③進食模式不良
④暴力行為（推，打，捏，咬）
⑤精細運動發(fā)育遲緩
三．當我們認識到問題所在時候，我們應(yīng)該采取以下措施，在學校可以幫助兒童這樣做：
①穿加重背心
②背著背包（重量是學生體重的10%），讓成人提醒學生在緊張時期背上背包
③嚼口香糖，給予鎮(zhèn)靜，深壓，刺激口腔
④減少碰觸機會，或提前告知會碰觸。
（2）對于觸覺遲鈍的兒童—符合1模式—采用更多的運動才能感覺“恰到好處”
在學校可以幫助兒童這樣做：
①盡可能多的移動（為老師跑腿或清理黑板）
②將思考活動與運動活動交替（思考20分鐘，運動5分鐘——擠壓壓力球，俯臥撐墻壁）
③給他安排特殊的座位（球椅）
