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    • 昆山寶寶說話晚怎么辦?昆山語言訓練機構 昆山寶寶只會喊媽媽怎么辦

      2018-04-19 昆山商情 璦特生特教
        希望所有星爸星媽看過之后,好的就用起來,不好的就盡量避開,為了自閉癥孩子,我們都一起多用點
      心。
      一、準確評估孩子,不拔高,不埋沒
      橫向比較做評估
      孩子被診斷自閉癥后,應及時對孩子的身心發展水平做評估?梢詤⒖颊和硇陌l展評估表及身邊
      同齡的正常孩子的表現、自閉癥訓練機構的評估、與自己孩子狀況相似的已長大的自閉癥孩子現狀等,
      來評估自己孩子的現狀,預估今后發展可能達到的水平。
      我們可以根據評估的結果,選擇讓孩子上普通學校還是特教學校,制定一個孩子跳起來就能夠得到的目
      標,為孩子的將來做好一個基本的規劃。
      不拔高
      有的家長不愿接受孩子患有自閉癥的現實,總幻想孩子只是暫時有些小問題,多加教育就會變好,結果
      就出現了拔苗助長的情況,讓孩子學大量沒有能力掌握的脫離生活的知識。最后無論是孩子還是家長
      ,都因為學沒有進展感到壓力山大,痛苦不堪。
      比如有的孩子語言理解能力很差,處在仿說階段,家長卻給孩子大講各種文學作品;有的家長在孩子還
      沒有建立量概念的情況下,每天花大量的時間教孩子加減法,反復講,反復練,到最后孩子還是無法
      理解。長期在逼迫下學導致孩子出現很多情緒問題,家長難以管控,倍感失敗。
      不埋沒
      孩子患自閉癥,有的家長很自責,覺得對不起孩子,想盡辦法補償孩子,孩子有能力做到的事情也不讓
      孩子嘗試,衣食住行事事包辦代替,結果孩子本應可以具備的很多能力都被埋沒了。
      還有一些家長干脆放棄了孩子,把孩子送到訓練機構、特教學校,完全推給老師,對孩子在機構、學校
      里的表現一無所知,也不愿過問,更談不上與老師的配合,結果孩子的發展越來越差。打個比方,就像
      打牌,雖然本身的牌不好,但完全可以通過找出牌的特點,通過技巧獲得勝利,但因從一開始的不重視
      ,導致最后輸的結果,則是最不應該做出的選擇。
      二、請先滿足孩子的基本需求
      心理學家馬斯洛的需要發展理論中,最基礎的一層是生理需要(衣食住行)。生理需要是推動人們行動
      的首要動力,其中任何一項得不到滿足,生理機能就無法正常運轉。由于自閉癥孩子不善表達,當他的
      基本需要得不到滿足時,就可能以各種各樣不恰當的方式表現出來,家長則需要絞盡腦汁費盡心思去猜
      這些行為背后的原因,苦不堪言。
      多數自閉癥孩子“胸無大志”,能吃到一頓美食就會非常滿足。在康復訓練中,最常見的強化物就是食
      品。家長應盡量滿足孩子吃的欲望,讓孩子每天都吃到可口的食物,有快樂的心情,讓食物成為孩子愉
      快情緒的保證。
      給孩子穿的衣服一定要舒適,特別是內衣、襪子、鞋,務必柔軟、透氣、合體。曾有過一位媽媽給孩子
      買了很時尚的迷彩背心,結果面料質量不好,孩子運動出汗后不舒服,很煩躁,不停地抓撓,影響了隨
      后的正?祻。
      很多自閉癥孩子有自我刺激行為,比如搖晃手、自言自語、擺弄小件物品等等。在不影響自身學、不
      影響他人的情況下,應允許他們適當保留自我刺激行為。一位輕度的自閉癥孩子曾解釋說,這些行為讓
      他自己放松,覺得舒服、安全。所以,我們在任何時候都要分清主次,都要權衡之后再去行動,考慮目
      前階段對孩子最應該做的事情。
      亨那語言特教培訓機構是一家為2-6歲有語言障礙、發育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程,包括口肌訓練,發音誘導訓練,語言理解和表達訓練、感覺統合訓練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練,老師只是輔助加強的作用。大多數時間孩子是和父母在一起,所以家長應該具備一些專業的知識技能,這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此,我們中心為特殊兒童家長提供專業的家庭訓練項目和知識技能,以及心理咨詢輔導,讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,從不會說話到會說話,從口齒不清到說話清晰流利,并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術,以我們專注而專業的服務精神,顯著的訓練成果,更好的服務家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力,使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。
      服務理念:用愛心呵護,用耐心啟迪,用專業知識技能引導家長,從而達到更好的引導特殊兒童的成長,共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭,共享社會文明成果。
      服務目標:我們只是一群普通的搭橋者,我們的目標:讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學,共同成長。因此亨那的教師均是正規師范院校畢業,取得教師資格證,通過專業的培訓后上崗,教育訓練經驗豐富,在上海、廣州、北京、臺灣等每年參加專業的培訓進修實踐,擁有相關培訓資格證書。亨那辦學理念先進,教育訓練效果顯著,努力為特殊兒童的教育和發展做出貢獻。
      我們未必盡善盡美,但是我們一定盡心盡力!我們一直在路上,在努力服務好特殊兒童的路上,無論多崎嶇,勢必無往不懼!
      課程對象2-8歲,語言發展遲緩,社交溝通障礙的孩子
      課程特色根據兒童發展評估,制定個性化的訓練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,以游戲、兒歌互動,提高孩子的語言理解、語言表達能力,增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
      咨詢電話:0512-57352378  153 0626 8207(微信)
      聯系人: 趙老師
      地址:昆山市利得國際主樓1402室
      網址:[url][urlend1]

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