[paragraph]雙詞句階段（1．5-2歲）Ø  詞語爆炸現象嬰兒在19個月時已能說出約50個詞，此后掌握新詞的速度突然加快，平均每個月掌握25個新詞，這就是19-21個月時的詞語爆炸現象。在此后的2個月內，嬰兒說出第一批的一定聲調的雙詞句，從而結束了單詞句階段，進入詞的聯合和語法生成時期。Ø以雙詞句為主，會說3-5個字的簡單句，最多不超過5-6個字的句子。Ø喜歡開口說話，詞匯量大增，主要是表達具體物品名稱的詞匯，以名詞、動詞、代詞居多。Ø喜歡提問，開始學會使用疑問句和否定句，開始出現“語言反抗”行為。積極詞匯和消極詞匯•積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯。•消極詞匯是指對詞匯有所理解但不能正確使用，或者有時能說出詞匯但卻不怎么理解。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式  根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間 每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。

本機構常年招生對象：1.     語言遲緩2.     口齒不清3.     發育遲緩4.     自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5.     多動癥6.     聽力障礙7.     感統失調8.     社交訓練9.     語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知訓2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 基本掌握口語階段（2-3歲）    2歲以后一直到入學前，是嬰幼兒基本掌握口語階段。他們在掌握語音、詞匯、語法和口語表達方面都有明顯的進步。1.基本上能理解成人的語言，語音逐漸規范，但發舌尖音（zh、ch、sh、r）和g、k、h、e等音有一定困難；2．逐漸從以簡單句為主過渡到以復合句為主，疑問句逐漸增多；20-30個月是嬰兒基本掌握語法的關鍵期。3.常使用接尾策略4.開始使用人稱代詞（我、我的）；5.說話不流暢；對詞、語義理解表面化。