課程介紹:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統失調
8. 社交訓練
9.語言發育障礙
自閉癥 語言發育遲緩 發育遲緩 感統合失調 多動癥 注意力不集中
地址：昆山市中華園路850號四季商城3樓31（32）室
公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
聯系15371455662 19951156509
昆山家長兒童學有哪幾種提示輔助的方法
昆山家長兒童學有哪幾種提示輔助的方法(1)口頭提示--比如你拿著盤子問孩子，“這是什么”？如果孩子沒有回應，你就說:“盤子”。由孩子重復的盤子這個字或相近似發音來塑造他的回應，然后立即強化孩子正確的回應。口頭提示，還可以包括在多重選項中選擇一種正確選項，比如說，提示字詞開始的發音，或給孩子提供了一個額外的口頭提示來引發孩子正確的反應。(2) 手把手提示--比如你對孩子說，“把盤子給我”。如果孩子沒有回應，你就手把手抓住孩子的手，讓他拿起盤子，然后再遞給你。完成以后立即強化孩子。(3) 姿勢提示--比如你對孩子說，“把盤子給我”。當孩子沒有回應，你就指著盤子提示他。當孩子拿起盤子遞給你以后，立即強化孩子。手勢提示還包括用眼睛去看或用手接觸。(4) 肢體提示--家長可以肢體操控孩子的動作從而使兒童能夠學或練技能。比如，一個孩子在參加群體活動，這時另一個孩子想找他說話，家長可以用肢體動作讓孩子轉向并看著那個孩子。完成后，立即強化孩子。(5) 方位提示--家長把盤子放在孩子面前，然后告訴他說，“把盤子給我”。當孩子拿起盤子遞給你以后，立即強化他。(6) 手語提示--家長說，“去洗手間”，并同時使用手語再重復所講過的話。(7) 示范提示--家長說:“坐下來”，與此同時自己也把坐下的動作做給他看。正如兒童可能依賴于強化物，他們也可以很快依賴于提示，所以在孩子掌握技能以后也要迅速地淡出提示。在訓練特定的技能時，家長可以使用多種不同類型的提示來幫助孩子在互動中獲得成功。不過，最好是恰當地使用提示來取得所期望的行為結果璦特生特教中心昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練蘇州市昆山市玉山鎮中華園路850號四季商城3樓031室 0512-36600817/15371455662/15306268207/19951156509
