昆山孩子被診斷為疑似自閉癥發(fā)育遲緩一定要干預(yù)嗎去哪里干預(yù)自閉癥的具體表現(xiàn)癥狀
昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心 長(zhǎng)期招收：1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒(méi)有正常力量）6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）等2—13周歲發(fā)育遲緩等特殊孩子，科學(xué)的個(gè)性化1對(duì)1課程，專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富多樣的教學(xué)環(huán)境為孩子提供針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的陪伴下進(jìn)步成長(zhǎng)！全日制班：周一至周六，8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】部分家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了自己家的寶寶與別人家的不同，帶到醫(yī)院檢查，醫(yī)生會(huì)給出疑似自閉癥或者確診自閉癥，那么醫(yī)生的給出孩子是自閉癥的依據(jù)又是什么呢？2011年1月26日，美國(guó)精神病協(xié)會(huì)在DSM-V信方網(wǎng)站上公布了最新的自閉癥譜系障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)草案自閉癥譜系障礙必須滿足以下四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。(1) 在社會(huì)**往方面存在缺陷，這些缺陷具有一定的持續(xù)性，且并非由于普遍發(fā)展障礙所致，癥狀表現(xiàn)同時(shí)包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：① 缺乏社會(huì)性情感互動(dòng)的能力，具體癥狀表現(xiàn)現(xiàn)從輕到重，包括：缺乏恰當(dāng)?shù)纳缃患寄堋鸁o(wú)法運(yùn)用對(duì)話交流來(lái)分享興趣、情緒及情感→對(duì)社會(huì)性互動(dòng)缺乏回應(yīng)→無(wú)法進(jìn)行自發(fā)性的社會(huì)活動(dòng)；② 缺乏運(yùn)用非言語(yǔ)交流行為進(jìn)行社會(huì)**往的能力，具體癥狀表現(xiàn)從輕到重，包括：無(wú)法融會(huì)使用語(yǔ)言交流與非語(yǔ)言交流技能→表現(xiàn)出異常的目光接觸以及肢體語(yǔ)言→對(duì)非言語(yǔ)交流的理解與運(yùn)用存在障礙→缺乏面部表情或非言語(yǔ)姿勢(shì)；③ 無(wú)法開(kāi)始或維持一段符合其年齡發(fā)展水平的社會(huì)關(guān)系，具體癥狀表現(xiàn)從輕到重，包括：無(wú)法據(jù)社會(huì)性情景的需求來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為→無(wú)法進(jìn)行想象性游戲→無(wú)法發(fā)展關(guān)系→對(duì)人缺乏興趣。
(2) 表現(xiàn)出局限的、重復(fù)性的行為、興趣以及活動(dòng)，癥狀表癥狀表現(xiàn)至少包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：① 刻板及重復(fù)的行為或語(yǔ)言，反復(fù)擺弄某些物件例如，單一刻板的肢體行為、模仿性語(yǔ)言、重復(fù)使用某物體或存在異常的語(yǔ)言；② 刻板地遵守某些習(xí)慣、儀式化的語(yǔ)言或非言語(yǔ)行為，或是無(wú)法接受改變例如，儀式化行為、刻板習(xí)慣、反復(fù)提問(wèn)或容易因?yàn)榧?xì)微改變而引發(fā)強(qiáng)烈的負(fù)面情緒；③ 明顯僵化及狹隘的興趣愛(ài)好，表現(xiàn)出異乎尋常的專注強(qiáng)度及專注程度例如，沉迷特殊物體、過(guò)分局限或固定的興趣愛(ài)好；④ 對(duì)感知刺激表現(xiàn)過(guò)于敏感或過(guò)于遲鈍，或是對(duì)環(huán)境中的感知刺激存在異常的興趣例如，無(wú)法辨別熱痛覺(jué)、對(duì)特別的聲音或材質(zhì)反應(yīng)異常、過(guò)度嗅或觸摸某些物體、沉迷于光線或是旋轉(zhuǎn)的物體。(3) 癥狀必須出現(xiàn)于童年早期（但也可能由于個(gè)體的社會(huì)性需求尚未達(dá)到一定水平，而使癥狀無(wú)法全部表現(xiàn)）。(4) 癥狀導(dǎo)致個(gè)體日常功能受限或損傷。從目前公布的DSM-V草案可以看出，新的自閉癥譜系礙診斷標(biāo)準(zhǔn)將更強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體社會(huì)性發(fā)展能力的評(píng)估以及與支持服務(wù)，特別是早期干預(yù)的銜接。所以一旦孩子確診或者疑似自閉癥又或者是發(fā)育遲緩家長(zhǎng)都應(yīng)該做早期干預(yù)，越早干預(yù)孩子的康復(fù)情況會(huì)也越好，不然一旦等孩子年齡大了，干預(yù)的效果將會(huì)大大打折扣
(2) 表現(xiàn)出局限的、重復(fù)性的行為、興趣以及活動(dòng)，癥狀表癥狀表現(xiàn)至少包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：① 刻板及重復(fù)的行為或語(yǔ)言，反復(fù)擺弄某些物件例如，單一刻板的肢體行為、模仿性語(yǔ)言、重復(fù)使用某物體或存在異常的語(yǔ)言；② 刻板地遵守某些習(xí)慣、儀式化的語(yǔ)言或非言語(yǔ)行為，或是無(wú)法接受改變例如，儀式化行為、刻板習(xí)慣、反復(fù)提問(wèn)或容易因?yàn)榧?xì)微改變而引發(fā)強(qiáng)烈的負(fù)面情緒；③ 明顯僵化及狹隘的興趣愛(ài)好，表現(xiàn)出異乎尋常的專注強(qiáng)度及專注程度例如，沉迷特殊物體、過(guò)分局限或固定的興趣愛(ài)好；④ 對(duì)感知刺激表現(xiàn)過(guò)于敏感或過(guò)于遲鈍，或是對(duì)環(huán)境中的感知刺激存在異常的興趣例如，無(wú)法辨別熱痛覺(jué)、對(duì)特別的聲音或材質(zhì)反應(yīng)異常、過(guò)度嗅或觸摸某些物體、沉迷于光線或是旋轉(zhuǎn)的物體。(3) 癥狀必須出現(xiàn)于童年早期（但也可能由于個(gè)體的社會(huì)性需求尚未達(dá)到一定水平，而使癥狀無(wú)法全部表現(xiàn)）。(4) 癥狀導(dǎo)致個(gè)體日常功能受限或損傷。從目前公布的DSM-V草案可以看出，新的自閉癥譜系礙診斷標(biāo)準(zhǔn)將更強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體社會(huì)性發(fā)展能力的評(píng)估以及與支持服務(wù)，特別是早期干預(yù)的銜接。所以一旦孩子確診或者疑似自閉癥又或者是發(fā)育遲緩家長(zhǎng)都應(yīng)該做早期干預(yù)，越早干預(yù)孩子的康復(fù)情況會(huì)也越好，不然一旦等孩子年齡大了，干預(yù)的效果將會(huì)大大打折扣
