感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)過(guò)程。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指由于大腦對(duì)身體感覺(jué)器官所得到的信息 不能進(jìn)行正確的組織與分析，以至整個(gè)機(jī)體不能有效運(yùn)作的現(xiàn)象。接下來(lái)分享幾個(gè)能夠改善感覺(jué)統(tǒng)合的小游戲
1. 與別人玩接球游戲;(1-2歲)
訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力
訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。
難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入孩子手中;B家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。C當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。
幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷(xiāo)給予的幫助。
2. 能抓著滾動(dòng)的球，并把它推回去;(1-2歲)
訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)
訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端，家長(zhǎng)把球推給孩子，鼓勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長(zhǎng)。
難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。B逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球，用單手接球。
幫助給予：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。
3. 能2步1級(jí)上樓梯
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。
訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯，然后把左腳踏在同一梯級(jí)。
難度設(shè)置：A扶著扶手或家長(zhǎng)的手踏樓梯;B獨(dú)自踏樓梯;
幫助給予：開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)可站在上一級(jí)樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時(shí)給予口頭指令“上!”;如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意開(kāi)始時(shí)可在每一梯級(jí)放干果，逐漸地，只在幾級(jí)樓梯或最后一級(jí)樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅(jiān)持讓孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物。
4. 能彎腰并用手觸摸腳指6. 頭5-10次;(1-2歲)
訓(xùn)練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。
訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。
難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級(jí)樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可;B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。
幫助給予：家長(zhǎng)需要在孩子旁邊或身后協(xié)助，用雙手輕壓孩子的雙膝，如孩子無(wú)法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。
5. 會(huì)走上、下傾斜約15度的小斜坡;(1-2歲)
訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。
訓(xùn)練要求及幫助給予：上斜坡：開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助;孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子前進(jìn)。下斜坡：開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵(lì)他扶著你的手下斜坡;孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。
難度設(shè)置：A走上斜坡;B雙手拿物走上斜坡;C攙扶下下斜坡;D獨(dú)自下斜坡。
6. 能倒走3-5步;(1-2歲)
訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：孩子能沿著一條直線(xiàn)倒退著走路。
難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線(xiàn)倒著走;C要求孩子獨(dú)立地沿直線(xiàn)倒著走。
幫助給予：1 如果孩子開(kāi)始時(shí)不領(lǐng)會(huì)，需要給予身體指導(dǎo)，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2 偶爾地給予身體協(xié)助。
昆山亨那感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 ：
課程目標(biāo)
促進(jìn)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展，以及提高孩子平衡協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力 、改善手精細(xì)、提高運(yùn)筆能力、增加學(xué)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力語(yǔ)言表達(dá)。
課程對(duì)象
2-10歲兒童，有感覺(jué)訊息處理問(wèn)題，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等
授課形式：一對(duì)一、小組課、多對(duì)一、家長(zhǎng)培訓(xùn)班
課程特色：專(zhuān)業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一，以?xún)和矏?ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式，讓兒童快樂(lè)地學(xué)成長(zhǎng)。
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