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      [教育]昆山花橋孩子注意力不集中  昆山孩子到了年齡不能上幼兒園怎么辦 [復制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 2020-06-29 , 來自:江蘇省0==

           孩子即將去上幼兒園,這不僅是小小的他踏入人生另一個階段的開始,對我們父母也同樣如此。而對于我們特殊孩子來說,把他送去幼兒園,家長心里總會包含很多期望和目標,有好幾位家長都曾憂心忡忡地跑來找我:“袁博士,醫(yī)生說把孩子送去幼兒園,有了同齡小朋友的刺激,他自然而然就會進步了!”

      但是真的嗎?把特殊孩子被放到幼兒園他們就會自動學了嗎?我能了解家長的心情,期待孩子能跟一般孩子在一起學、互動,是所有家長的目標。但是事實上,并不是所有的案例都像醫(yī)生所說的,把特殊兒送到幼兒園他就自己會變好。從我多年服務(wù)孩子的經(jīng)驗,和確實地有深入幼兒園的觀察,有些真相我必需告訴家長:

      1孩子是否具備“觀察性學”的能力

      研究顯示,當孩子沒有“觀察性學”的能力,就算他和一般同齡人在一起,也無法有效率地學。

      觀察性學不是模仿能力,它是孩子在觀察老師與其它同齡人互動后,不是在當下模仿,而是在之后記得,并且能展現(xiàn)出他學到的內(nèi)容,其中包括學業(yè)及社交技巧的學。

      2

      先問問自己孩子是否有足夠的先備條件

      從以上的觀點來看,也許家長應(yīng)該例如:孩子會觀察或注意別人嗎?他專注在別人身上的時間能多長?他有模仿能力嗎?這些模仿能力一次能持續(xù)多久?如果孩子都缺乏這些能力和該有的持續(xù)度,那么他在幼稚園的環(huán)境中,學上一定會有困難。

      3.刺激給的多,不等于孩子就學得多

      孩子能吸收多少是取決于他本身的條件和老師的教法。也就是說,孩子若是缺乏專注力、理解力、模仿力、自我管理能力、學動機等,那么就算老師上的課再怎么豐富,變化再多,孩子也很難進入學狀況。這時候,如果老師也無法為孩子適時地調(diào)整教學內(nèi)容或引導方式,學效率絕對會大打折扣。

      特殊兒的學方式跟一般孩子不同,他們的學需要被劃分為能容易達成的步驟,同時還需要透過策略性的引導與協(xié)助才能學。幼稚園的步調(diào)太快,很多孩子跟不上,班上的老師人力不足,又加上大多數(shù)的老師是幼保科背景,缺乏在特教上的訓練,因此,很難為孩子做個別化的教學。

      4當幼兒園的老師說:“小朋友很好啊!”

      當幼兒園老師這樣說的時候,通常我都會擔心這是什么意思。

      從我們陪讀和入班觀察的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn),很多時候當孩子本身是個不太有問題行為的孩子時,老師都會覺得他“沒問題”,但是沒問題有時候也就代表孩子被擱置一旁,反正他不會吵鬧,老師可能就任由他做他想做的事,不參與也沒關(guān)系,此時,小朋友就喪失了很多學的機會。

      5跟一般孩子上課就不會被貼標簽了嗎?不!

      別認為孩子只要跟一般孩子一起上課就不會被貼上標簽。

      當孩子缺乏社交能力,對同儕沒反應(yīng)或經(jīng)常做出不適當行為時,其他孩子會自動幫他貼上標簽:“他好怪!我不要跟他玩!”同儕貼的標簽會比我們大人給他的更難移除。

      6心急的家長只會帶給孩子負面的學經(jīng)驗

      有些孩子會察覺自己跟別人不一樣,能力落差大,因而缺乏自信,造成他更退縮的狀況,家長的心急也許反而帶給孩子負面的學經(jīng)驗。

      我們是否該問問自己,到底孩子準備好了沒?我們身為家長的有沒有先幫他建立好學的條件?

      家長們在為孩子選擇課程或療育時,也需要多做考量,哪些是優(yōu)先需要考量的?哪些是有迫切性的?哪些是可以同時進行的?對不同類型課程的比例輕重是多少?當我們選擇了符合孩子需求的課程時,孩子才有可能做好預備。

      啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管,經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練、早期教育和支持,以全面協(xié)助孩子解決在生活、學和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓,豐富的教學經(jīng)驗,良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓練、人際關(guān)系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結(jié)合的康復模式,通過專業(yè)努力,幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

        中心宗旨:用愛心和耐心,以及專業(yè)的知識技能,成為引導孩子前進的燈塔。

        本機構(gòu)常年招生對象:

      1. 語言遲緩

      2. 口齒不清

      3. 發(fā)育遲緩

      4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)

      5. 多動癥

      6. 聽力障礙

      7. 感統(tǒng)失調(diào)

      8. 社交訓練

      9. 語言發(fā)育障礙

         啟智星特教中心開設(shè)的課程有

      1. 語言認知訓練

      2. 感覺統(tǒng)合訓練

      3. 小組融合課

      4. 精細訓練

      5. 游戲課

            

      聯(lián)系人:趙老師

      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)15162319712

      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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