爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)三四歲了，總覺得孩子哪里不一樣，特別是語言非常落后帶出去玩的時候和同齡的小朋友一對比更加明顯，孩子和別人得交流更少，在家里玩游戲和玩具得時候注意力保持得時間也很短這時候家長要引起重視要帶孩子去醫(yī)院檢查，孩子有可能是發(fā)育遲緩或者別的原因
注意力的不集中直接影響兒童的學(xué)能力。而任何的學(xué)又都是以模仿為基礎(chǔ)的。當(dāng)兒童有相應(yīng)的注意和模仿能力時。對聲音的模仿則會更容易實現(xiàn)。當(dāng)兒童懂得發(fā)音學(xué)時，他便會關(guān)注你的嘴而不再是你身體的其它部位。這時他已經(jīng)意識到各類發(fā)音的產(chǎn)生是通過口部的運(yùn)動來實現(xiàn)的。有些兒童在無法準(zhǔn)確發(fā)音時也會主動要求教師進(jìn)行肢體的輔助。
隨著兒童語言的產(chǎn)生，自閉癥兒童語言的發(fā)展便進(jìn)入了一個新的階段。仿說。仿說，顧名思義就是孩子按照教師制定的語言發(fā)音練進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練方式。在仿說的過程中，要以孩子的發(fā)音情況來制定練內(nèi)容。比如，兒童可以很好的發(fā)出a 、o、i、 b那就可以試著讓他練爸爸、阿姨。如果兒童在這個過程中有無意識的其它發(fā)音，一定要及時進(jìn)行強(qiáng)化。兒童的仿說過程因人而異。有些兒童會在很短的時間內(nèi)掌握所有發(fā)音，有些兒童個別發(fā)音始終不是特別準(zhǔn)確。這些問題因為沒有特別接觸，所以無法做分析
在兒童的模仿能力提高的時候，家長要注重孩子的認(rèn)知理解的提高，把學(xué)到的東西在生活中進(jìn)行運(yùn)用和泛化孩子才會不斷地改變和進(jìn)步
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