爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)三四歲了，總覺(jué)得孩子哪里不一樣，特別是語(yǔ)言非常落后帶出去玩的時(shí)候和同齡的小朋友一對(duì)比更加明顯，孩子和別人得交流更少，在家里玩游戲和玩具得時(shí)候注意力保持得時(shí)間也很短這時(shí)候家長(zhǎng)要引起重視要帶孩子去醫(yī)院檢查，孩子有可能是發(fā)育遲緩或者別的原因
注意力的不集中直接影響兒童的學(xué)能力。而任何的學(xué)又都是以模仿為基礎(chǔ)的。當(dāng)兒童有相應(yīng)的注意和模仿能力時(shí)。對(duì)聲音的模仿則會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。當(dāng)兒童懂得發(fā)音學(xué)時(shí)，他便會(huì)關(guān)注你的嘴而不再是你身體的其它部位。這時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到各類發(fā)音的產(chǎn)生是通過(guò)口部的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。有些兒童在無(wú)法準(zhǔn)確發(fā)音時(shí)也會(huì)主動(dòng)要求教師進(jìn)行肢體的輔助。
隨著兒童語(yǔ)言的產(chǎn)生，自閉癥兒童語(yǔ)言的發(fā)展便進(jìn)入了一個(gè)新的階段。仿說(shuō)。仿說(shuō)，顧名思義就是孩子按照教師制定的語(yǔ)言發(fā)音練進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練方式。在仿說(shuō)的過(guò)程中，要以孩子的發(fā)音情況來(lái)制定練內(nèi)容。比如，兒童可以很好的發(fā)出a 、o、i、 b那就可以試著讓他練爸爸、阿姨。如果兒童在這個(gè)過(guò)程中有無(wú)意識(shí)的其它發(fā)音，一定要及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。兒童的仿說(shuō)過(guò)程因人而異。有些兒童會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)掌握所有發(fā)音，有些兒童個(gè)別發(fā)音始終不是特別準(zhǔn)確。這些問(wèn)題因?yàn)闆](méi)有特別接觸，所以無(wú)法做分析
在兒童的模仿能力提高的時(shí)候，家長(zhǎng)要注重孩子的認(rèn)知理解的提高，把學(xué)到的東西在生活中進(jìn)行運(yùn)用和泛化孩子才會(huì)不斷地改變和進(jìn)步
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