[教育]昆山花橋自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山花橋語(yǔ)言康復(fù)中心昆山孩子不會(huì)說(shuō)話到哪里干預(yù) [復(fù)制鏈接]
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樓主發(fā)表于: 2021-01-10 , 來(lái)自:江蘇省

通過(guò)早期訓(xùn)練刺激兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展，促進(jìn)兒童言語(yǔ)交流能力的產(chǎn)生和應(yīng)用。訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)語(yǔ)言能力評(píng)定結(jié)果，參照正常發(fā)育情況循序漸進(jìn)，切不可急躁、煩惱。可以一對(duì)一訓(xùn)練。
現(xiàn)在都主張要孩子根據(jù)興趣的興趣以游戲的方式來(lái)引導(dǎo)，但是一般機(jī)構(gòu)的認(rèn)知訓(xùn)練依然使用傳統(tǒng)的方法，我們要根據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)以及興趣愛(ài)好，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
具體方法為：

指導(dǎo)兒童正確的發(fā)音，要從較容易發(fā)的音開(kāi)始教，如a、i等聲母。醫(yī)師的口形要大而明確。
命名，教兒童識(shí)自己的名字及父母和醫(yī)師的名字，或者在治療訓(xùn)練前醫(yī)師點(diǎn)名，叫到誰(shuí)時(shí)，被叫到的兒童應(yīng)盡力清楚大聲回答“到”。
示范，醫(yī)師拿出卡片畫(huà)(小兔、鳥(niǎo)、大象等)說(shuō)畫(huà)上的名字，再叫兒童重復(fù)，或者每一兒童各拿一張卡片畫(huà)，由醫(yī)師說(shuō)出名字示范，兒童再重復(fù)學(xué)著說(shuō)。
提問(wèn)，讓兒童理解問(wèn)題，并作出正確反應(yīng)。簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓兒童只說(shuō)“是”或“不是”，以后延伸到敘述或說(shuō)出什么。
教會(huì)兒童使用充滿信心的言語(yǔ)，如讓兒童作送東西活動(dòng)，每次取一個(gè)水果或送給一個(gè)動(dòng)物模型，在送之前要向醫(yī)師報(bào)告：“送給大象橘子，”把水果送給動(dòng)物后，再說(shuō)一遍：“把橘子送給大象了。”開(kāi)始由醫(yī)師教著說(shuō)和做，以后兒童自己做，使小兒逐漸明白語(yǔ)言的用法并提高敘述能力。
提示，可以用言語(yǔ)、卡片畫(huà)或動(dòng)作提示，通過(guò)盡可能少的提示，引出兒童正確的言語(yǔ)反應(yīng)。如給兒童一張卡片（鳥(niǎo)在空中飛，狼在睡覺(jué)，小貓?jiān)诔贼~(yú)）叫他講出畫(huà)面上的內(nèi)容。
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式

根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。

    孩子成功學(xué)的要素：
1）目光專注        2）主動(dòng)性       3）從常規(guī)中學(xué)
4）寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材      5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6）適合的課程，父母的愛(ài)心、和忍耐力
    模仿
模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為，是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)模仿的先決條件，包括使用物件、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對(duì)自閉兒來(lái)說(shuō)尤其意義重大。
發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2）l   t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵(lì)舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動(dòng)）

聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

[ 此帖被啟智星特教在2023-07-20 13:53重新編輯 ]

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