孩子可能遭遇的情況“自閉癥孩子都需要接受融合教育嗎？”融合教育出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的，然而，對(duì)于自閉癥家庭來(lái)說(shuō)，父母免不了會(huì)擔(dān)心孩子能不能進(jìn)普校，能不能在普校順利融合。一位普校融合老師在談到融合教育時(shí)強(qiáng)調(diào)：讓自閉癥孩子進(jìn)入普校，目的就是想要讓孩子有個(gè)正常的社交環(huán)境，希望這樣能夠?qū)Ω纳坪⒆拥纳缃换?dòng)能力。同時(shí)又指出，每個(gè)自閉癥孩子的癥狀不同，有些星兒能夠較快地適應(yīng)并且遵守規(guī)則，有些星兒卻很難適應(yīng)，甚至在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)都是以自我為中心，抗拒和排斥新的環(huán)境、老師、伙伴。確實(shí)家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題，在孩子入學(xué)后，十有八九會(huì)發(fā)生。
● 比如
規(guī)則意識(shí)的缺乏，因?yàn)楹⒆硬荒馨察o地坐在座位上、到處亂跑、打其他同學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)收到學(xué)校無(wú)數(shù)次的問(wèn)題反饋甚至警告；
● 比如
學(xué)困難，校園的授課內(nèi)容超過(guò)孩子的能力，孩子不理解老師傳授的知識(shí)，學(xué)不會(huì)老師教的歌謠，孩子可能因此而出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題；
● 比如
社交問(wèn)題，孩子不理解一般的道德觀念，對(duì)老師的批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)老師的表?yè)P(yáng)也無(wú)愉悅的體驗(yàn)，難于管理，需要老師特殊的關(guān)心和照顧。
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差、喜歡一個(gè)人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過(guò)小組課程形式，提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對(duì)一，一對(duì)多的小組方式五、上課時(shí)間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。 
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