一、「共情能力」是什么？
共情能力是一種能對他人的情緒狀態，作出適當反應的一種能力，比如感受和理解他人情緒。這是一種感受自身之外情緒的能力，也是一種關心他人處于困境中的能力[1] 。
共情可以幫助我們更好地理解和預測他人的情緒和行為。具有共情的人往往會向困難中的人伸出援手，提供支持，并且也更容易合作共享。
但是，韓女星徐睿知在姐姐的這場事故中表現出的“對親姐姐毫無關心，甚至淡漠的行為”，難怪網友們會指責徐睿知缺乏“共情能力”。
二、星孩社交能力差，可能是因為「共情能力缺失」自閉癥是一種廣泛性神經發育障礙，常見的特征之一就是社交和與他人的溝通交流存在障礙：比如包括存在行為、興趣或活動的局限性和重復性[2]。
有研究發現，自閉癥的共情能力可能是導致自閉癥出現社會交往障礙的主要因素。原因在于，星孩由于存在共情能力缺失，主要表現在對他人心理狀態理解困難、對他人情緒識別困難以及共情反應困難，無法對他人的行為和意圖進行猜測，因此無法和他人形成交往和溝通，最終形成了社交障礙[3]。
有研究表明，提高共情能力有助于自閉癥兒童社交能力的發展[4]。通過多種社會認知訓練，如錄像示范法、錄像反饋干預、繪本教學、多重范例教學、社交游戲、同伴介入法等，有助于穩定星孩情緒、減少行為問題、提高社會交往能力等，同時還可以幫助星孩了解正確的情緒反應，以及提高共情能力。

啟智星兒童康復中心是一家為2-8歲有語言障礙、發育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統合訓練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用。大多數時間孩子是和父母在一起，所以家長應該具備一些專業的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。
  一、言語治療：
  課程對象：2-8歲，沒有聲音，不會發音，或發音錯誤，口齒不清的孩子。
  課程特色：口肌訓練教程，觸覺構音訓練，將口部感覺、口部肌肉運動、構音練有系統有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
  課程設置：一對一，每個課時50分鐘，每周5次，3個月為一個周期。
  課程內容：口部感覺與運動練，呼吸發聲共鳴訓練，構音訓練。
二、語言訓練
  課程對象：2-8歲，語言發展遲緩，社交溝通障礙的孩子
  課程特色：根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
  課程設置：50分鐘一節課，每周5課時，3個月課時為一期。
  課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
            2.發育遲緩
            3.感統失調兒童
            4.語言發育障礙
            5.語言發育遲緩
            6.社交訓練
            7.生活自理
            8.音樂游戲
            9.手部精細
            10.幼小銜接
            11.注意力訓練
            12.多動癥


ASD的孩子需要干預的目標
1. 溝通：難以與他人相互分享經驗，情感的交流有困難，玩象征性游戲的能力差。
2. 社交：  與人的社交關系上的建立有困難
3. 感覺動作：平衡、協調、肌張力低。對聲音、觸覺、嗅覺、味覺、視覺會出現過度反應或者過度不反應。
4. 認知  學事物信息處理上困難。
5. 適應性行為：日常生活活動上表現差，如和家人共進餐時候，無法一起分享餐點。
6. 行為問題：自我行為管理差，如自傷、發脾氣、破壞物品。
7. 注意力：課堂上不專心、事件與事件之間的注意力轉移有困難。
聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
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