建立起生活常規，有以下幾個好處：
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建立預判
一、通過生活常規中的事件重復，建立起孩子對生活的預判，從而獲得基本的安全感。如果我們為了豐富孩子的生活體驗，從一開始就換著花樣帶著孩子不停體驗各種新鮮刺激，到最后你會疲于奔命，而孩子也在走馬觀花中難以接收到有效信息，無法建立起對正常生活的基本預判，從而影響孩子心理狀態的穩定。
2
建立信心
二、通過重復參與生活常規事件，逐步提升孩子在事件參與中的熟練程度，有利于孩子逐步建立起自信心。生活常規所涉及的事件，一開始都是根據孩子的能力，進行最簡單的參與。在熟悉了這個過程后，逐漸幫孩子拉長事件流程和鏈條，讓孩子在生活過程中體會到自己的進步，能夠提升孩子的自信心和參與生活的主動性，從而明顯改善很多自閉癥孩子無欲無求的生活狀態。
3
拓展邊界
三、隨著事件參與程度的加深，能夠逐漸拓寬孩子生活的邊界，從而獲得更多的認知機會。我們都知道，擴展孩子的認知能力，必須進行多樣本輸入。但我們如何才能把樣本做多做深？是漫無目的地隨意擴展生活邊界，還是懟著某一個目標強行把樣本做深入？還是那句話，從最簡單和基礎的生活常規中提取目標，在不斷重復的生活事件中慢慢拓展邊界，才是最穩妥和最有效率的辦法。
4
提升信息處理
四、建立生活常規最重要的意義，在于提升孩子的信息處理能力。
“比如孩子非常熟練盛雞蛋要用盤子，那么在找不到盤子時，他才會把注意力放在認真傾聽大人提供的“盤子在桌子”的信息。如果孩子對前者不熟悉，他只會疑惑媽媽喊我來吃雞蛋，怎么還不給我夾雞蛋，偏偏讓我去另一個地方拿個東西，于是會造成情緒崩潰。”生活常規的建立，正是幫孩子形成基礎直覺，降低“CPU”的資源占用，從而把“運算能力”集中到我們希望輸入的信息上。這也是輸入樣本要進行生活鋪墊的核心邏輯。
昆山市璦特生兒童特教中心 長期招收：1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業訓練口腔肌肉群，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機構引用ABA專業行為干預教學模式和多項互動融合式教學，逐步讓孩子提升認知理解的同時，掌握全面開發所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專業孤兒癥兒童能力測試系統，全面檢測孩子們的各項發育發展能力，更有針對性的進行有效教學，輔助孩子全面成長，順利融入生活及進入普樣學習。
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
地址：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】
