對孩子進行模仿可以增加被模仿的行為。家長可以通過模仿，引導(dǎo)孩子的行為，比如孩子通過揮手表示興奮，但我們可用拍手來表示興奮，或者把雙手放在頭頂上并說:“哇，我做到了。”這些動作和語言都是在向孩子展示一個更加恰當?shù)男袨椤?/font>示范與擴展語言
父母說話的內(nèi)容和方式都會對孩子理解和運用語言的能力產(chǎn)生深刻的影響。在示范語言時，可以向孩子示范語言在語音、語法、詞匯上的一些特征。當圍繞孩子的興趣點運用這項技巧時，可以幫助他學(xué)習(xí)新的詞匯、句子的結(jié)構(gòu)，以及開發(fā)語言表達的功能。這項技巧還能使孩子理解自己的行為具有意義，并能從別人那里得到回應(yīng)。
以吹泡泡活動為例，父母示范吹的動作并引導(dǎo)孩子來表達。除了使用名詞和動詞外，還可以通過非語言的溝通方式，包括面部表情、手、文字和圖片等，幫助孩子理解不同的詞語，以此豐富孩子的詞匯量。有趣的障礙物
所謂有趣的障礙物，是指孩子在玩游戲的時候，家長可以用一種有趣的方式，如跟他講話、用玩具吸引或用夸張的動作等來打斷孩子的游戲。設(shè)置有趣的障物的方法如下:
1.預(yù)先使用一些相同的簡短詞語，提醒孩子注意即將有事情發(fā)生。
2.設(shè)置障礙，例如孩子正在漫無目的地閑逛或來回奔跑，你可以擋住他的路，并且示范你想讓他學(xué)會的語言。
3.等待孩子以某種方式進行溝通或回應(yīng)。
4.對孩子的溝通做出回應(yīng)。
通過這種方式，增加孩子對他人的參與以及他在活動中的興趣，達到與孩子良性溝通的目的。
[font=新宋體 ]昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
[font=新宋體 ]千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
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