1歲的寶寶會(huì)說(shuō)一些單個(gè)的字詞，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的命令。
1歲到1歲半的寶寶能說(shuō)出家庭日常生活用品的名稱(chēng)，如電視、床、毛巾等。
1歲半到2歲的寶寶能說(shuō)2個(gè)或3個(gè)詞組成的句子，比如“媽媽抱”、“喝牛奶”。
2歲的寶寶不僅能明白爸爸媽媽講話(huà)的大部分內(nèi)容，還能表達(dá)50個(gè)以上的詞匯，講5~8個(gè)字的句子。事實(shí)上，4周歲前，寶寶語(yǔ)言發(fā)育根據(jù)個(gè)體差異還是有很大的區(qū)別的。有的寶寶說(shuō)話(huà)晚是正常的，可有的就屬于發(fā)育異常了，與“貴人語(yǔ)遲”沒(méi)關(guān)系。
那么寶寶說(shuō)話(huà)晚都是由什么原因造成的呢？
正常說(shuō)話(huà)晚的寶寶，可能是先天的，也可能受后天語(yǔ)言環(huán)境影響。先天原因，表現(xiàn)在寶寶
個(gè)性?xún)?nèi)向，不喜說(shuō)話(huà)，或者有說(shuō)話(huà)晚的家族史；后天語(yǔ)言環(huán)境，表現(xiàn)在
家人少言寡語(yǔ)，對(duì)寶寶的語(yǔ)言刺激不夠，家庭中
多種語(yǔ)言并存，或者家人在寶寶發(fā)出需求信號(hào)前，已經(jīng)
滿(mǎn)足其需求。這些都會(huì)導(dǎo)致寶寶說(shuō)話(huà)晚。
對(duì)于正常說(shuō)話(huà)晚的寶寶，父母不用過(guò)于擔(dān)心。只要平時(shí)家人和寶寶多溝通交流，教寶寶說(shuō)話(huà)，寶寶自然會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。發(fā)育異常導(dǎo)致的說(shuō)話(huà)晚，就該引起父母的注意了。通常來(lái)講，寶寶語(yǔ)言發(fā)育異常的原因也包括先天性因素和后天因素。
其中，
先天因素為：
1. 先天性聽(tīng)力障礙導(dǎo)致寶寶無(wú)法接受語(yǔ)言刺激；
2. 舌系帶過(guò)短或粘連、腭裂使寶寶存在構(gòu)音障礙，難以表達(dá)；
3. 腦癱、智力低下等疾病造成語(yǔ)言發(fā)育障礙。
后天因素為：
1. 自閉癥、多動(dòng)癥。寶寶聽(tīng)力正常，但不能理解指令并做出反應(yīng)。
2. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病。寶寶如果出生時(shí)有窒息史，或曾經(jīng)患有顱腦損傷、腦部腫瘤或中樞系統(tǒng)感染性疾病，也會(huì)智力低下，從而語(yǔ)言發(fā)育受到影響。
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章
啟智星兒童康復(fù)中心是一家為2-8歲有語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)。因此，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢(xún)輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音，從不會(huì)說(shuō)話(huà)到會(huì)說(shuō)話(huà)，從口齒不清到說(shuō)話(huà)清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。
我們課程如下： 一、言語(yǔ)治療：
課程對(duì)象：2-8歲，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高。
課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期。
課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練習(xí)，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。二、語(yǔ)言訓(xùn)練
課程對(duì)象：2-8歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。啟智星兒童康復(fù)中心蘇州市昆山市趙老師
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