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      [教育]愛特生兒童特教中心 [復制鏈接]

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      美女離線璦特生特教
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      樓主  發表于: 2020-10-30 , 來自:江蘇省0==
           昆山璦特生特教兒童康復中心
      昆山市璦特生兒童特教中心,是一家非營利性社會服務組織機構,針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構,行政所屬管理單位是昆山市民政局,業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥(孤獨癥)、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練

      課程介紹:  
      1. 語言遲緩
      2. 口齒不清
      3. 發育遲緩
      4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)
      5. 多動癥
      6. 聽力障礙
      7. 感統失調
      8. 社交訓練
      9.語言發育障礙
      語言課課程簡介
      一、語言認知課:
      課程對象:2-8歲,語言發展遲緩、沒有聲音,不會發音,或發音錯誤,口齒不清、自閉癥、發育遲緩、社交溝通障礙的孩子。
      課程特色:將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次地結合在一起。通過言語治療師的一對一個別化訓練,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,解決語音語調障礙,使孩子口齒清晰,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏離兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認知理解能力。
      課程設置:一對一,每個課時50分鐘,每周5次,三個月一周期。

      課程內容:模仿、認知理解訓練、口部感覺與運動練,呼吸發聲共鳴訓練,構音訓練、社交訓練。
      二、言語治療

      課程對象:2-8歲,語言發展遲緩、自閉癥、發育遲緩等的孩子。
      課程特色:根據兒童發展評估,制定個性化的訓練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,以游戲、兒歌互動,提高孩子的語言理解、語言表達能力,增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
      課程設置:50分鐘一節課,每周5課時,3個月課時為一期。
      課程內容:溝通能力訓練,語言理解和語言表達訓練,社交互動游戲

      課程對象:
      2-8歲,語言發展遲緩,社交溝通障礙的孩子,不喜歡說話的小朋友,發音不清晰等。
      課程特色:
      根據兒童發展評估,制定個性化的訓練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行游戲、互動,提高孩子的語言理解、語言表達能力,增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
      課程內容:
      口部肌肉訓練,溝通能力訓練,語言理解和語言表達訓練,社交互動游戲等


      感統課課程簡介:
      感覺統合是指大腦和身體相互協調的學過程。指機體在環境內有效利用自己的感官,以不同的感覺通路 (視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺本體覺等)從環境中獲得信息輸入大腦,大腦再對其信息進行加工處理,(包括:解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一),并作出適應性反應的能力,簡稱“感統”。
      感覺統合訓練是研究人類行為、情緒、學校及動作反應與中樞神經系統之間的科學
      課程對象:
      2-8歲兒童家長,孩子情緒不穩定、多動、動作發展不良、人際交往差、學障礙、言語發育障礙等。
      課程目標:
      調節兒童感覺訊息處理能力,促進感覺統合發展,有利于兒童的言語能力提高,情緒平穩,注意力集中,運動協調能力得到加強。
      課程特色:
      專業評估測試,老師與兒童一對一,以兒童喜愛的游戲運動形式,利用游戲有效地刺激和促進兒童大腦的整合發展,讓兒童快樂地學成長



      3.融合課課程簡介:
      自20世紀90年代起,聯合國教科文組織就多次召開世界特殊教育會議,根據社會發展需要提出新的教理論:要把特殊兒童看做“有特殊需要的兒童”,強調“別化教育”“全納教育”“融合教育”;指出“存在設立或維持把特殊和正常兒童分開的管理結構的危險;社會應增進對特殊兒童的理解和可接受性,使特殊兒童回歸主流社會。”
      隨著融合教育的階段性發展,融合教育已不再是只提供普通環境的隨班混度,也不再是不考慮孩子特殊需要的求得同步。融合教育強調在普通環境下營造特殊支持的小環境
      課程對象:
      2-10歲兒童家長,社交溝通障礙、游戲障礙、學障礙
      課程內容:
      輔導如何引導孩子找到并建立真正的互動關系。
      課程特色:
          通過支持達到相互適應,達到孩子和環境的和諧統一,承認并且充分尊重孩子特點的前提下,依據每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行,給身心有障礙的學生和一般同伴互動的機會。為孩子未來融合的環境做準備,為將來進入社會打下了融合的基礎。
      課程目標:
      經過融合教育的磨練,有了一定的社會互動能力和適當行為表現的特殊兒童,理上有了一定的準備,在人際關系上也有了基礎,進入小學階段,雖然教學形式發生了變化,但是他們依據已有的經驗,應對小學生活就相對從容很多


      4.精細課課程簡介
      精細課對象手部肌肉不靈活、注意力不集中、手眼不協調、語言發育緩慢、多動等孩子。
      精細課目的:
      手部精細是指手和手指的動作,包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧。精細動作可以豐富他們對事物屬性的感知和認知,從而提高思維水平。智力的發展需要通過雙手操作,在幼兒時期,兒童除了食物之外,還會在屋子里面亂抓、亂摸,找尋可以讓雙手操作的東西,以練他們的抓握能力。其目的是訓練孩子的手眼協調,做事聚精會神(訓練小朋友的注意力),并體驗獨立的滋味,而且能有秩序地完成一件事。
      精細課方式:一對一、一對二


      5.游戲課課程簡介
      游戲課對象:無社會交往意識、無主動性語言
      游戲課目的:
      1.    穩定小朋友的情緒(提高小朋友的專注力、觀察力)
      2.    增進小朋友語言主動性(提高小朋友身體協調、感覺統合能力)
      3.    讓小朋友修會遵守規則(提高兒童模仿能力)
      4.    培養小朋友觀察能力(提高感知覺能力)
      5.    培養小朋友感受游戲氣氛及樂趣
      6.    提高認知和理解能力
      7.    提高交流、合作能力,培養其社會適應能力
      8.    提高理解及遵守規則的能力
      9.    改善情緒和行為問題
      游戲課方式一對多
      游戲課內容:社交游戲、語言訓練游戲、感知游戲等


      聯系電話:15371455662     15306268207     19951156509
      微信號:15371455662        15306268207      19951156509
      聯系人:朱老師/王老師
      地址:校區一:昆山市中華園路850號四季商城3樓-031室
                  校區二:昆山市長江南路666號利得國際主樓1402室
      【公交線路】:
      地址一:公交到達路線2路,3路,游6路,11路,27路,29路,52路,124路,205路,210A路,410路,416路。四季華城公交站臺下
      地址二:公交到達:昆山109路;昆山17路;昆山27路;昆山30路;昆山52路;昆山58路;昆山60路;昆山7路






      [ 此帖被璦特生特教在2021-12-29 16:46重新編輯 ]
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      沙發  發表于: 2020-10-30 , 來自:江蘇省0==
      里面的老師不錯,上課很有方法
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      板凳  發表于: 2020-11-02 , 來自:江蘇省0==
      環境不錯,老師們年輕有活力,有方法,有愛心
      [ 此帖被璦特生特教在2020-11-02 17:06重新編輯 ]
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      地板  發表于: 2020-11-03 , 來自:江蘇省0==
                  
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      4樓 發表于: 2020-11-03 , 來自:江蘇省0==
                  
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      5樓 發表于: 2020-11-07 , 來自:江蘇省0==
                                                                            
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      6樓 發表于: 2023-09-25 , 來自:江蘇省0==
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