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美女離線璦特生特教

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樓主發表于: 2019-03-15 , 來自:江蘇省

融合課

自20世紀90年代起，聯合國教科文組織就多次召開世界特殊教育會議，根據社會發展需要提出新的教理論：要把特殊兒童看做“有特殊需要的兒童”，強調“別化教育”“全納教育”“融合教育”；指出“存在設立或維持把特殊和正常兒童分開的管理結構的危險；社會應增進對特殊兒童的理解和可接受性，使特殊兒童回歸主流社會�！�
隨著融合教育的階段性發展，融合教育已不再是只提供普通環境的隨班混度，也不再是不考慮孩子特殊需要的求得同步。融合教育強調在普通環境下營造特殊支持的小環境。
課程對象：
2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學障礙
課程內容：
輔導如何引導孩子找到并建立真正的互動關系。
課程特色：
通過支持達到相互適應，達到孩子和環境的和諧統一，承認并且充分尊重孩子特點的前提下，依據每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行，給身心有障礙的學生和一般同伴互動的機會。為孩子未來融合的環境做準備，為將來進入社會打下了融合的基礎。
課程目標：
經過融合教育的磨練，有了一定的社會互動能力和適當行為表現的特殊兒童，理上有了一定的準備，在人際關系上也有了基礎，進入小學階段，雖然教學形式發生了變化，但是他們依據已有的經驗，應對小學生活就相對從容很多
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