初級訓練綱要
（一）參與能力
1、獨立坐在椅子上。
2、叫名字有目光對視。
3、聽到指令“看著我”有目光對視反應。
4、對“放下手”有反應。
（二）模仿動作
1、操作動作模仿。（如：敲積木、用杯子喝水、把物品放到籃子里等）
2、粗大動作模仿。（如：拍手、跺腳、摸頭等）
3、精細動作模仿。
4、嘴部動作模仿。（如口型的模仿）
（三）語言理解能力
1、聽懂一步性指令。（如：過來、開燈、關門等）
2、識別身體部位。（如：手、腳、肚子、肩等）
3、識別物品。
4、識別卡片。
5、識別熟悉的人。（從家庭到生活如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔等）
6、聽懂動詞指令。
7、識別卡片上的不同動作。（如：睡覺、喝水、吃、走、拍等）
8、識別周圍環(huán)境中的物品。（如：冰箱、電視、桌子、椅子等）
9、指出書中的圖畫。
10、識別物體的功能。
11、識別身體部位的功能。
12、識別方位。（如：上下、里外、中間、旁邊、前后、左右等）
一、言語治療：
課程對象：2-8歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓練教程，觸覺構(gòu)音訓練，將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
課程設置：一對一，每個課時50分鐘，每周5次，3個月為一個周期。
課程內(nèi)容：口部感覺與運動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓練，構(gòu)音訓練。
二、語言訓練
課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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