[互動(dòng)交流]什么叫職普融通？為什么要大力推動(dòng)職普融通? [復(fù)制鏈接]

掃描到手機(jī)

論壇小編教你如何掃二維碼

    “職普融通”是職業(yè)教育與普通教育深度融合的創(chuàng)新模式，旨在打破傳統(tǒng)教育中職教與普教的壁壘，搭建兩類教育資源共享、學(xué)籍互通、課程互選的“立交橋”。學(xué)生既能學(xué)習(xí)普通高中文化課程，又能接觸職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“一考多路、雙向選擇”，既能升學(xué)也能就業(yè)。
     緩解教育焦慮：為成績中游、偏科或動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供“二次選擇”機(jī)會(huì)，減少“唯分?jǐn)?shù)論”壓力。
     填補(bǔ)技能人才缺口：我國高技能人才求人倍率達(dá)2.5以上，職普融通可定向培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)人才。
     破解“升學(xué)難”與“就業(yè)難”矛盾：通過職教高考、貫通培養(yǎng)（如3+2、3+4學(xué)制），拓寬升學(xué)通道，同時(shí)提前積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
     靈活選擇，雙向互通：學(xué)生可根據(jù)興趣和成績在普高與職校間轉(zhuǎn)學(xué)籍，延緩分流壓力，避免“一考定終身”。
     課程融合，復(fù)合培養(yǎng)：既學(xué)語數(shù)外等文化課，又學(xué)職業(yè)技能課（如機(jī)械制造、信息技術(shù)），培養(yǎng)“能文能武”的復(fù)合型人才。
     升學(xué)就業(yè)雙保險(xiǎn)：學(xué)生可通過職教高考升入高職或應(yīng)用型本科，也可直接就業(yè)，路徑更廣。
     資源整合，優(yōu)化配置：普高與職校共享師資、實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)深度參與教學(xué)，提升實(shí)踐能力。
    
    傳統(tǒng)升學(xué)：分流固化，選擇單一，沒有任何余地
    普高→普通高考→大學(xué)
    中職→直接就業(yè)/高職單招


    職普融通：學(xué)籍互通，靈活調(diào)整發(fā)展方向
    普高/中職→職教高考→應(yīng)用型本科/職業(yè)本科
    中職→轉(zhuǎn)普高→普通高考→大學(xué)

   昆山的“課改班”就是職普融通的例子。即可學(xué)普高的課程，又學(xué)職業(yè)技能課，然后參加職教高考去考本科。
   從已經(jīng)有的戰(zhàn)績，課改班的本科錄取率并不比普高班的差多少。

    職普融通從新的創(chuàng)新方式上講，并不只限于課改班。形式是多樣的。
    而是普高與職教可以互相轉(zhuǎn)換的。
     例如：已經(jīng)讀了巴城高中這個(gè)普高的學(xué)生，他可以于高二轉(zhuǎn)課改班去參加職教高考。
     已經(jīng)讀了中專學(xué)校比如：花橋國際商務(wù)城的中專學(xué)生，在學(xué)校肯學(xué)也很努力，他可以于中專二年級時(shí)轉(zhuǎn)普高參加普通的高考。

   職普融通：學(xué)籍互通，靈活調(diào)整發(fā)展方向
    普高/中職→職教高考→應(yīng)用型本科/職業(yè)本科
    中職→轉(zhuǎn)普高→普通高考→大學(xué)

    這種模式就避免了中考一考定終身的局面。緩解學(xué)生和家長的焦慮。促進(jìn)教育良性競爭，而不是現(xiàn)在的惡性競爭為拼高中折磨孩子折騰教育。
    我個(gè)人覺得職普融通是很出色的一個(gè)創(chuàng)舉。

    職普融通，那學(xué)籍怎么搞？
    到底是普高的學(xué)籍？還是中專的學(xué)籍？
   為此新修訂了《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》，2025年1月6日發(fā)布。
    第二十八條　高中階段學(xué)校舉辦職普融通類項(xiàng)目的，根據(jù)本省（區(qū)、市）職普融通教育有關(guān)規(guī)定開展學(xué)籍管理。
    江蘇和蘇州暫沒有發(fā)布新的關(guān)于職普融通的學(xué)籍管理辦法。
    我想也就近幾個(gè)月會(huì)有更新。
     大體的方向是如下：
     實(shí)行普職融通主要的內(nèi)容和舉措就是要資源共享、學(xué)籍互通、學(xué)分互認(rèn)和課程互通。符合規(guī)定的學(xué)生可以在普通教育和職業(yè)教育之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換學(xué)籍

     什么雙減，什么215，什么高中徹底雙休，什么高中徹底寒暑假。
     我個(gè)人認(rèn)為關(guān)鍵性的一步要看“職普融通”是否做到位？
     如果“職普融通”沒有做到位，初中不可能減的，高中更不可能減的。校外教培也更不可能減的。
     因?yàn)楦咧信c職教互不通，互設(shè)壁壘，導(dǎo)致中考定終身。
     如果高中與職教打通。
     什么事都可以改變的。
     作為家長，最終目的是想讀高中要去考個(gè)本科而已。
     所以家長和學(xué)生都在狂卷要去讀高中。
    那么雙減就是放屁的，215也是放屁的，高中雙休也是放屁的。
     作為家長來講，從小學(xué)就清楚自己孩子的德性是否是清華北大還是985/211的料。
     已經(jīng)不是清華北大985/211的料就會(huì)去想拼個(gè)本科而已。
     當(dāng)職教可以通過職教高考也能考本科。而且走職教高考并不比普高差相對還容易一些，家長有必要去一定拼高中？
     這樣落實(shí)“職普融通”才會(huì)真的落實(shí)雙減。落實(shí)“職普融通”才會(huì)真的落實(shí)215。家長不再焦慮一定要上高中。
     我個(gè)人認(rèn)為：“職普融通”是現(xiàn)在教育改的關(guān)鍵性的一步。這個(gè)直接影響到未來。

    美國13年義務(wù)教育，高中四年，而美國高中是有綜合高中的，美國在高中階段實(shí)行綜合高中制度，為學(xué)生提供普通教育與職業(yè)教育兩類課程；
   ‌德國的義務(wù)教育年限為12年，德國也是綜合高中，德國高中階段中的綜合高中兼顧理論知識(shí)和職業(yè)技能培養(yǎng)等。
    其實(shí)美國和德國的綜合高中就是職普融通的高中學(xué)校，既上高中課程又上職業(yè)技術(shù)技能課程。完成12年或者13年義務(wù)教育再才分流本科和高職高考院校。
  
   中國也在學(xué)習(xí)美國德國這些發(fā)達(dá)國家的教育經(jīng)驗(yàn)。
   而職通融通是改變現(xiàn)在一切的重要一環(huán)。
    弱化中考的分流，而要將分流改到高考后進(jìn)行。
    為普及12年義務(wù)教育做準(zhǔn)備。
    職普融通是未來幾年都會(huì)重點(diǎn)去做的事情。
    職普融通沒有做好，什么雙減啊，什么215，什么高中生想雙休都是白扯的。
    職普融通沒有做好直接影響國家的未來和發(fā)展。
    惡性競爭中考都只去讀高中的惡性的卷只會(huì)把國家和未來卷沒有了。

    給學(xué)生多元選擇，也才能從根本上緩解基礎(chǔ)教育的內(nèi)卷與焦慮。
    多元選擇，就是做好職普融通。
    弱化中考分流，而是改分流到高考和職教高考進(jìn)行分流。
    雖然美國富人精英階層也是強(qiáng)大的投資教育讀美國的資本性的私立學(xué)校。但是美國的小學(xué)和初中不管是窮人和富人沒有像中國家長這樣內(nèi)卷和焦慮，為什么？美國的綜合高中是職教融合的高中都能去考本科并讀本科。
    而中國是高中與職教獨(dú)立分開的，并不融合，高中的可考本科并讀本科，而職教只能走職業(yè)教育。這就導(dǎo)致嚴(yán)重以中考進(jìn)行的惡性競爭。
      時(shí)代在發(fā)展，是時(shí)候要進(jìn)行改變教育現(xiàn)狀的。
      綜合高中制度發(fā)端于20世紀(jì)初的美國，二戰(zhàn)以后廣泛傳播到英、法、德、瑞士等國家，成為這些國家的一項(xiàng)高中教育制度。
      綜合型高中培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性決定了其課程設(shè)置兼具學(xué)術(shù)型和職業(yè)型的特征，如美國于1917年推出《史密斯·休斯法案》，確立了以綜合中學(xué)為主要力量、普職融合的中等教育體系。
       如此既避免學(xué)生在高中階段分流，又能達(dá)到平等發(fā)展普通教育與中職教育的目的。

用戶被禁言,該主題自動(dòng)屏蔽!

多個(gè)方式也是好的

    職普融通，是一項(xiàng)改革艱難的課題。
    只要這項(xiàng)改革做好能改變當(dāng)下教育的困境和焦慮。同時(shí)也能未來普及12年義務(wù)教育做準(zhǔn)備。
    只要想學(xué)的無論你是否讀在哪都有機(jī)會(huì)考本科。

     職普融通本質(zhì)是給了中考失利的孩子重新復(fù)活的機(jī)會(huì)。復(fù)活參加職教高考去考本科。或者直接參加高考。
    改變現(xiàn)狀一個(gè)中考定終身的局面。