精細(xì)訓(xùn)練
一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng)？
所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握，手眼協(xié)調(diào)能力。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo)。中國(guó)古話說(shuō)的“心靈手巧”就是這個(gè)意思。
二．課程內(nèi)容
通過(guò)夾物訓(xùn)練、穿珠子訓(xùn)練、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練、插孔訓(xùn)練、涂色、剪紙、折紙、畫(huà)線、畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練、學(xué)寫漢字的訓(xùn)練等方式，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力。
三．課程方式
一對(duì)一、一對(duì)二小組協(xié)作等方式
四、上課時(shí)間
周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7. 游戲小組課
8. 暑假班
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
精神發(fā)育遲緩的診斷標(biāo)準(zhǔn)
1、智能低下，比正常平均水平低兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上， IQ 值不足70。
2、存在實(shí)際年齡應(yīng)有的適應(yīng)性行為障礙。
3、在發(fā)育期出現(xiàn)（18歲以前）
4、受語(yǔ)言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙包括發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，發(fā)育性感覺(jué)性失語(yǔ)，所謂發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，即語(yǔ)言的接收（理解）和與年齡相符但語(yǔ)言表達(dá)的障礙。發(fā)育性感覺(jué)性失語(yǔ)，與成人和后天語(yǔ)言所致的兒童失語(yǔ)不同，是指歷來(lái)對(duì)語(yǔ)言的接受（理解）和發(fā)出（表達(dá)），同時(shí)極度遲緩的病例使用的用語(yǔ)。
5、構(gòu)音器官的異常：構(gòu)音器官異常是指以腦性癱瘓為代表的運(yùn)動(dòng)障礙及以腭裂為代表的構(gòu)音器官的異常等。
6、語(yǔ)言環(huán)境的脫離：在兒童發(fā)育的早期被剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境可以導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙。
7、腦性癱瘓，大腦發(fā)育障礙。
8、癲癇：先天或后天發(fā)病的。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的日常表現(xiàn)
1、過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話。
2、說(shuō)話晚或很晚。
3、開(kāi)始說(shuō)話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。
4、雖然會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言技能較低。
5、語(yǔ)言應(yīng)用，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童。
6、只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá)。
7、交流技能低。
8、回答問(wèn)題反應(yīng)差。
9、語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。
