3-6歲小朋友適合的玩具
需要專注和思考的玩具，如積木和拼圖
三歲以上的孩子，理解力和思考力都已經有了很大提升，所以，家長可以適當給孩子提供一些比較高級的玩具，比如，積木和拼圖等，一方面可以培養(yǎng)孩子對形狀，方位，線條，距離和顏色等的視覺辨識能力，為孩子將來辨識和記憶符號，字形等打下基礎，另一方面，也可以讓孩子在專注思考的過程中獲得專注力的提升，為日后**在課堂上接受認知性學奠定良好基礎。相類似的玩具還有迷宮圖案或模型，填色板，折紙和連連看和拼插玩具等。
創(chuàng)意性的玩具，如粘土
除了難度比較高的玩具，家長還可以讓3-6歲的孩子多玩一些創(chuàng)意性的玩具，讓孩子發(fā)散思維，盡情創(chuàng)造，比如，粘土，黏、軟、涼、可塑是粘土的主要特征，所以讓孩子玩粘土，可以讓他們獲得多樣觸感，同時，當孩子在進行揉、捏、擠、壓和撕等動作的過程中，也可以獲得手功能的發(fā)展。更重要的是，孩子把粘土做成各種造型的過程，就是創(chuàng)造的過程，借此培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，對孩子一生的影響都不可估量。
帶有文字，圖畫的玩具，如繪本，故事書
雖然我們一再強調孩子在學齡前不應過早過量接受認知性教育，但這并不代表孩子在六歲之前就要與書本絕緣。相反，家長根據孩子的喜好，為他選擇一些合適的繪本，和有圖畫的故事書等，對于孩子的成長發(fā)展非常有利。首先，不管是孩子獨自看繪本，還是親子共讀，都有助于孩子專注力的提升，其次，高質量的繪本常常包含非常豐富的內容，孩子在看的過程中，不但可以擴展認知，而且可以發(fā)散思維，提升想象力。再者，如果家長能夠引導孩子在看或聽的過程中，參與情節(jié)的討論和復述，還有助于孩子邏輯思維和語言的發(fā)展。
當然，以上玩具只是簡單舉例，孩子真正可以玩的玩具，數以千萬計，關鍵要看做父母的是否有意識在孩子成長的早期，特別是0-6歲，給他們提供類似以上玩具所能夠提供的感覺學體驗。
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